【摘 要】
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在教育高质量发展理念的推进中，农村学前教育质量备受关注，而家园共育是推进农村学前教育高质量发展的重要途径。以河北省某县的一所乡镇中心幼儿园作为考察个案，以家园共育为切入点，采用参与式观察和多维度访谈等研究方法揭示农村幼儿园家园共育面临的现实困境及其影响因素。研究结果认为：农村学前教育的高质量发展需要从家庭、学校、社会及政策等层面积极探寻“协同育人”的实现路径，家庭方面要通过提升家长意识进一步优化农
【基金项目】
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河北省社科基金课题“父母教育卷入对3~6岁儿童社会行为影响及改善路径研究”（HB21JY053）； 承德市社会科学发展研究课题“乡村振兴背景下农村留守儿童心灵关怀研究”（202122138）；
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在教育高质量发展理念的推进中，农村学前教育质量备受关注，而家园共育是推进农村学前教育高质量发展的重要途径。以河北省某县的一所乡镇中心幼儿园作为考察个案，以家园共育为切入点，采用参与式观察和多维度访谈等研究方法揭示农村幼儿园家园共育面临的现实困境及其影响因素。研究结果认为：农村学前教育的高质量发展需要从家庭、学校、社会及政策等层面积极探寻“协同育人”的实现路径，家庭方面要通过提升家长意识进一步优化农村幼儿的监护质量；幼儿园方面要在优化师资的基础上加强农村幼儿园本土化课程建设；社会方面要打造农村幼儿园“在地化教育”模式；国家政策方面要进一步推进和落实教育公平以促进地区、城乡间的学前教育均衡发展。
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