承认差异 巧用分层

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w7kny6194i
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、备课分层 全文查看链接
其他文献
片断描述  一、 提出问题,导入新课  师:我们学过的平面图形有哪些?  生1:长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形,还有圆。  师:这节课我们来复习这些图形的面积计算。关于它们的面积,你想复习哪些内容呢?请提出你的问题。  生2:我想熟练地记住它们的面积计算公式。  生3:我想回顾一下这些面积计算公式是怎样推导出来的?  生4:我想知道这些面积计算公式之间有什么联系?  师:非常好,能够提出
2014年,台湾12年基本教育将正式实施。为此,台湾教育部门于2013年3月30、31日在台北市、新北市、基隆市、彰化区试办了初中会考。从2014年,台湾初中毕业生不再施行基测(学生基本学力测试,简称“基测”,类似于大陆的“中考”),而是改为会考。会考是用来检测初中毕业综合能力的主要方式之一,也将作为升入高中的标准之一。基测是以分数的形式计算学生各科考试的总成绩,作为高中录取的唯一标准,而会考则以
【摘 要】学生评教虽在我国高校广泛开展,但存在一定的问题。以江苏警官学院为例,通过问卷调查和访谈发现,在评教过程中存在学生态度不端正、高校评教方式不合理以及评教指标设置不完善等问题。基于学生评教中的问题及原因分析,并根据公安院校的特点,从评教方式、完善评教指标、学生评教态度和评教结果的反馈等方面提出了相应的改进措施。  【关键词】学生评教现状分析 改进措施  在高校教师的教学过程中,学生是教学的主
【摘要】不定积分概念的理解和计算对于定积分的学习起着重要的作用,本文给出一道不定积分题的若干种解法,尽管方法和结果的形式不同,然而都是正确的,从而使得学生更好地理解不定积分就是被积函数的原函数族,原函数不同从而结果不一样.并且通过对几种解法的分析,帮助学生能够掌握不定积分的计算.  【关键词】不定积分;第一类换元法;第二类换元法  一、前 言  在学习不定积分时,很多同学不能很好地理解不定积分的定
【摘要】面对“椭圆必考”“中点常考”的椭圆教学,如何进行行之有效的教学,是每位高中数学教师都会面临的课题.针对这个问题,作者本着“欲穷千里目,更上一层楼”的理念,依照逻辑关系,由易到难对椭圆中点问题常涉及的试题及相应的教学进行了全方位的研究.独特的视野,让人耳目一新;务实的研究,让人收获颇丰.  【关键词】求中点;代点法;中点轨迹;平行弦;定点弦  随着近几年高考数学考试大纲的调整,椭圆在各类数学
【摘要】 数学思想方法是学生认识事物、进行数学探索研究的基础,是培养学生良好思维品质的催化剂;数学活动经验是提高学生数学素养的重要标志,是学生不断经历、体验各种数学活动的过程.  【关键词】 数学教学;教学方法;教学经验  数学思想方法是在学生不断的数学活动中积淀获得的,教学中它可以自觉地转化为学生的数学能力,最终通过自身的学习转化为学生的创造能力,这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力
【摘 要】问卷调查结果显示,创业能力不同决定了学生的创业地域、行业、融资途径、问题解决方式的选择不同,同时创业能力的高低体现在创业选择上也不同。创业选择与创业能力二者互相关联促进。目前学生创业能力培养体系尚不健全,为此应该加强宣传引导,增强创业动力;完善创业教育,强化创业意识;重视素质教育,提高创业能力。  【关键词】创业能力 创业选择 培养策略  围绕创业能力,近几年开始引起国内学者关注。贾少华
幽默版    电视机,一个嘲笑孤独者的方盒子。  你要恨我吗?就爱我吧;如果要终生为仇,那就跟我结婚。  人是慵懒的动物,就好像被抓了放在炖罐里的田鸡,水在加温,它虽然觉得不妙,但是还可以忍受,它就忍受着:到了水烧热了,开了,它想反抗,想逃脱,但已无能为力了。  表演了,就可以有不表演的轻松时候。  要毁了一个人就让他爱文学,要毁一个丈夫就让他妻子爱文学,要让单位给赶出来就让他爱文学。  如果是酒
教学内容的确定是语文教育中的重要问题。近年来,人们对此进行了较多的关注与研究。长三角语文论坛分别以“语文课堂教学内容的确定”、“文学教学内容的确定”、“散文教学内容的确定”、“实用文教学内容的确定”为主题进行过四次广泛而深入的探讨。2011年的语文教育论著评析中我们曾评析过两篇相关论文,对2012年论著的评析,我们继续关注该话题,评析三篇有代表性的文章,以期使读者把握该领域的研究动态。本年度所选择
美国数学家哈尔莫斯P.R.Halmos认为“问题是教学的心脏”.笔者认为教师应创设一种情境,激发学生的学习积极性,引领学生探究,引导学生回归基础,注重通性通法,分析问题的本质,通过一题多解,锻炼学生的思维,培养学生选择方法的能力,解决问题,形成解题能力.下面通过复习课中的一道问题的探究、反思,希望能为高三复习的教与学提供帮助.  问题:已知点M是边长为2的正方形ABCD内或边界上一动点,N是BC的