论文部分内容阅读
【摘 要】初中语文教学中最难的就是作文，作文选材也一直是困扰初中语文教师的关键问题。选材，主要是根据现有材料进行基础资料的选择、组织和运用，选材的好坏决定一篇文章的思想深度，直接影响作文的品位与质量。初中生由于知识限制，在选材方面还存在一定问题，本文主要探讨初中语文作文选材创新的方法途径，以提升初中生作文选材的能力。
【关键词】初中语文 作文教学 选材创新 研究
一篇好的文章主要是立意之后的选材，初中生要想在考场或日常学习中写好作文，首先需要选好立意，之后再进行选材。选材主要是在现有材料基础上进行需要材料的选择、组织和应用，使作文写作在宽泛的范围内按照一定的方向进行充分发挥和表达。不同学生对于同一话题的切入点不同，那么写作出来的文章的结构、立意等也会多种多样。需要对作文选材进行创新，以提升初中生作文选材的能力，提高作文的立意和质量。
1.选用真实材料
真实材料是相对虚构而言，初中语文作文是有一定字数要求的，一些学生写作能力不强为了凑足作文字数往往利用虚构材料进行写作，这样会导致作文呈现虚和空的状态。在作文选材教学中教师要引导学生利用生活中真实的材料进行作文的组织和写作，以使写作出来的作文更有说服力。真实的材料符合生活逻辑，对于初中学生来说，要引导他们利用自己看到听到和感知的材料进行作文选材，使作文成稿真实，不虚假，容易被人接受和认可。如在进行“写作·口语·交际综合性学习这就是我”作文讲授时为了保证学生在选材和成稿时能写出真实的自己，教师可以引导学生从认知自己的性格、兴趣和特长进行作文提纲的罗列，然后用尽量简短的语言来表述和凸显个性，用自己生活中真实的案例进行作文内容的填充，使作文中“我”的形象更丰满。为了保证作文的真实性，可以要求学生必须在作文中应用一个自己生活中真实的例子进行写作。写作后学生可以在同学面前进行自我展示和介绍，以突出作文的个性。
2.选用新颖材料
新颖材料的选择主要是帮助学生写作的成稿更有特色，避免与其他人重复。新颖主要是选材要不落俗套，能反映作文主题，但是新颖并不是追求作文故事的古怪和曲折，主要是材料要独特有新意，可以给人耳目一新的感觉。新颖材料选定后要将材料进行组织，运用一些技巧从小处着笔，将特定的情节、情景作为作文的突破口，通过小口进行深挖掘。新颖材料除了材料新颖，写作思维也要求新求深，力求在平常材料中写出创意写出深意。如在进行“综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘”讲授时，要求学生用科学语言来阐述科学现象。教师可以鼓励学生到图书馆和科技馆进行资料的查询，以了解人类探索月球的过程。同时学生可以利用网络进行与月球相关的传统故事的搜集，如嫦娥奔月等，并将这些经典故事应用到作文写作中，以增加作文的趣味性。资料收集过程是学生作文构思的过程，在收集资料时决定了学生写作的方向和作文写作的独特性。在选材和构思过程学生可以对自己的思维进行认知和建构，并形成独一无二的作文创意，使新颖的材料成为表达自己思想的工具。
3.選用生活材料
生活是创作的源泉，几乎所有的文学作品的创作都是来源于生活，在凸显社会本质时代问题的基础上反映社会现实思想，中外经典神话、故事等都是来源于生活，并高于生活。在初中语文作文选材教学中教师要引导学生充分挖掘生活中的资料，在观察生活发现生活的基础上利用生活实际材料进行作文构思。如在进行“写作·口语交际·综合性学习感受自然”讲授时，教师可以为学生设定一个星期的作文写作周期，鼓励学生利用课余时间走入大自然观察自然中的美景，并在掌握第一手资源的基础上利用精美语言写下自己最喜欢的自然景色。在自然景色写作布置时教师可以为学生指定景色写作方向，学生可以在未固定描写对象的情况下进行自由创作。指定方向的非固定对象写作可以促进学生对生活景色进行多观察，并描绘出自己最喜爱的自然景色。有的学生可能观察的是月亮，利用月亮写出了人生的悲欢离合；有的学生可能观察的是黄昏的枯树，利用树木和黄昏来创造优美神秘温馨的意境；有的乡村学生可能观察的是房屋顶烟囱的升起，利用袅袅炊烟来创造家庭温暖和自己对家人的爱。
4.大处着眼小处着笔
典型的作文材料最能反映作文创意，也最能打动人心。在选材时可以从自己掌握的大量材料中进行选择和提炼，力争做到以最少最精的材料写出表达作文中心且有说服力的文章。作文题目大、范围广、限制少、开放性强，可以写的人、事和物非常多。面对众多资料，初中学生很难驾驭，那么进行选材的最好方法是化大为小，从小处切入，写学生自己感受最深最真的方面，以使作文见解独到。如在写方向为“和谐”的作文时，可以写的方向和层面特别多，学生在选材时要尽量以小处为切入点，可以写班级和谐、母子和谐等，以使作文的和谐主题更突出和鲜明。如在进行“父辈”话题作文写作时，可以在父辈前加修饰词或在父辈后加中心词，以使主题更小更鲜明。话题和切入点小了，思路更清晰，容易选材也不容易与别人重复。作文在选材时只有从小处着笔，找准话题切入，才能使作文更有创意。选材也要具体，不能笼统的概述，要多一些环境、人物的烘托，使作文里的人用说、笑、哭等表现作文中心思想。当主题写人时要利用细节描述来丰富人物性格与形象，当写事情时要对事情进行高度概括，用激荡的情节来体现中心，可以采用倒叙等方式给别人一个意外的结果。
【参考文献】
【1】《乡关何处——乡愁诗鉴赏》课堂实录【J】.江苏教育研究，2011（18）
【2】张惠保.初中语文作文如何选材【J】.人生十六七，2016（17）
【3】马兰.初中语文作文选材策略初探【J】.语文学刊，2014（22）
【关键词】初中语文 作文教学 选材创新 研究
一篇好的文章主要是立意之后的选材，初中生要想在考场或日常学习中写好作文，首先需要选好立意，之后再进行选材。选材主要是在现有材料基础上进行需要材料的选择、组织和应用，使作文写作在宽泛的范围内按照一定的方向进行充分发挥和表达。不同学生对于同一话题的切入点不同，那么写作出来的文章的结构、立意等也会多种多样。需要对作文选材进行创新，以提升初中生作文选材的能力，提高作文的立意和质量。
1.选用真实材料
真实材料是相对虚构而言，初中语文作文是有一定字数要求的，一些学生写作能力不强为了凑足作文字数往往利用虚构材料进行写作，这样会导致作文呈现虚和空的状态。在作文选材教学中教师要引导学生利用生活中真实的材料进行作文的组织和写作，以使写作出来的作文更有说服力。真实的材料符合生活逻辑，对于初中学生来说，要引导他们利用自己看到听到和感知的材料进行作文选材，使作文成稿真实，不虚假，容易被人接受和认可。如在进行“写作·口语·交际综合性学习这就是我”作文讲授时为了保证学生在选材和成稿时能写出真实的自己，教师可以引导学生从认知自己的性格、兴趣和特长进行作文提纲的罗列，然后用尽量简短的语言来表述和凸显个性，用自己生活中真实的案例进行作文内容的填充，使作文中“我”的形象更丰满。为了保证作文的真实性，可以要求学生必须在作文中应用一个自己生活中真实的例子进行写作。写作后学生可以在同学面前进行自我展示和介绍，以突出作文的个性。
2.选用新颖材料
新颖材料的选择主要是帮助学生写作的成稿更有特色，避免与其他人重复。新颖主要是选材要不落俗套，能反映作文主题，但是新颖并不是追求作文故事的古怪和曲折，主要是材料要独特有新意，可以给人耳目一新的感觉。新颖材料选定后要将材料进行组织，运用一些技巧从小处着笔，将特定的情节、情景作为作文的突破口，通过小口进行深挖掘。新颖材料除了材料新颖，写作思维也要求新求深，力求在平常材料中写出创意写出深意。如在进行“综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘”讲授时，要求学生用科学语言来阐述科学现象。教师可以鼓励学生到图书馆和科技馆进行资料的查询，以了解人类探索月球的过程。同时学生可以利用网络进行与月球相关的传统故事的搜集，如嫦娥奔月等，并将这些经典故事应用到作文写作中，以增加作文的趣味性。资料收集过程是学生作文构思的过程，在收集资料时决定了学生写作的方向和作文写作的独特性。在选材和构思过程学生可以对自己的思维进行认知和建构，并形成独一无二的作文创意，使新颖的材料成为表达自己思想的工具。
3.選用生活材料
生活是创作的源泉，几乎所有的文学作品的创作都是来源于生活，在凸显社会本质时代问题的基础上反映社会现实思想，中外经典神话、故事等都是来源于生活，并高于生活。在初中语文作文选材教学中教师要引导学生充分挖掘生活中的资料，在观察生活发现生活的基础上利用生活实际材料进行作文构思。如在进行“写作·口语交际·综合性学习感受自然”讲授时，教师可以为学生设定一个星期的作文写作周期，鼓励学生利用课余时间走入大自然观察自然中的美景，并在掌握第一手资源的基础上利用精美语言写下自己最喜欢的自然景色。在自然景色写作布置时教师可以为学生指定景色写作方向，学生可以在未固定描写对象的情况下进行自由创作。指定方向的非固定对象写作可以促进学生对生活景色进行多观察，并描绘出自己最喜爱的自然景色。有的学生可能观察的是月亮，利用月亮写出了人生的悲欢离合；有的学生可能观察的是黄昏的枯树，利用树木和黄昏来创造优美神秘温馨的意境；有的乡村学生可能观察的是房屋顶烟囱的升起，利用袅袅炊烟来创造家庭温暖和自己对家人的爱。
4.大处着眼小处着笔
典型的作文材料最能反映作文创意，也最能打动人心。在选材时可以从自己掌握的大量材料中进行选择和提炼，力争做到以最少最精的材料写出表达作文中心且有说服力的文章。作文题目大、范围广、限制少、开放性强，可以写的人、事和物非常多。面对众多资料，初中学生很难驾驭，那么进行选材的最好方法是化大为小，从小处切入，写学生自己感受最深最真的方面，以使作文见解独到。如在写方向为“和谐”的作文时，可以写的方向和层面特别多，学生在选材时要尽量以小处为切入点，可以写班级和谐、母子和谐等，以使作文的和谐主题更突出和鲜明。如在进行“父辈”话题作文写作时，可以在父辈前加修饰词或在父辈后加中心词，以使主题更小更鲜明。话题和切入点小了，思路更清晰，容易选材也不容易与别人重复。作文在选材时只有从小处着笔，找准话题切入，才能使作文更有创意。选材也要具体，不能笼统的概述，要多一些环境、人物的烘托，使作文里的人用说、笑、哭等表现作文中心思想。当主题写人时要利用细节描述来丰富人物性格与形象，当写事情时要对事情进行高度概括，用激荡的情节来体现中心，可以采用倒叙等方式给别人一个意外的结果。
【参考文献】
【1】《乡关何处——乡愁诗鉴赏》课堂实录【J】.江苏教育研究，2011（18）
【2】张惠保.初中语文作文如何选材【J】.人生十六七，2016（17）
【3】马兰.初中语文作文选材策略初探【J】.语文学刊，2014（22）