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【摘要】：英语是世界上应用最为广泛的语言，同时，也是我国高校的重点教学内容，英语已经渐渐成为现代人才必须要掌握的技能。但是对于我国高校英语教学进行深入调查发现，我国“失语”现象严重，对于我国传统文化发展也造成了非常不良的影响。这也表现了跨文化语境下高校学生中国传统文化英语表达能力培养的重要性，对其必须要给予高度的重视。本文就是对跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养进行深入分析，希望对相关教育人员有所启示，为促进我国高校人才全面发展奠定良好基础。
【关键词】：跨文化预警；大学生；中国文化；英语；表达
引言：经济全球化趋势不断加快，我国与其它国家经济贸易上的往来越来越为频繁。我国人民群众在旅游的过程中能够结实外国的友人，从而有机会与外国有人进行文化的交流，我国高校外语专业的学生更是如此。依据相应的调查所显示，掌握外语技能的人们在与外国友人交流的过程中，不知道该如何应用第二语言对中国的文化进行介绍，存在着严重的“失语”现象。中国每一个公民都承担中国文化传播和弘扬的重大责任，如何抑制“失语症”的产生已经成为我国高校英语教学中的重点研究内容。所以，对于跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养进行深入分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。
一、中国文化失语症产生的原因阐述
（一）失语症概念产生
在很早以前就有人提出了“失语症”这一概念，但是并没有针对英语语言表达领域。但是通过相关人员的深入研究发现，即使一些经过长时间英语语言培训的人才，一旦深入到某一种语境中，也会存在着严重的“中国文化失语症”现象，对此不良情况引发了我国众多学者的高度反思。南京大学的从教授发表了与该内容相关的文章，同时，还呼吁众多的研究人员注重对于中国文化英语表达的研究。从此中国文化英语表达受到社会的密切关注，对于高校课程教学活动开展也提出了更多的要求。“中国文化失语症”指的是在进行跨文化交流的过程中，因为不能应用英语语言良好的表达我国传统文化，最终导致跨文化交流失败，或者交流成效较差[1]。
（二）中国文化失语症产生的原因分析
对于中国文化失语症产生的原因进行深入分析，不难发现导致这种不良情况产生的原因众多。从历史发展的层面进行研究，我国曾有过一段黑暗时期，国人的外语水平很低，不能准确、全面的表达我国特有的文化。以往我国经济发展水平较差，中国的文化并没有在国际上取得良好的影响力，同时，经常被误解。我国落实改革开放政策后，与其它国家经济贸易往来越来越为频繁，对于掌握外语语言人才的需求量也在不断上涨。我国在不断发展过程中受到西方文化的冲击，如果不能良好的应对，失语症的产生是不可避免的。对于我国高校外语教学实践进行深入调查发现，虽然，在英语课程教学大纲方面，已经将大学生中国文化外语表达能力作为重要的教学目标。但是在教学活动开展过程中，无论是在教材的编写还是在英语课程设置方面，都不能满足高校英语课程教学大纲的实际需求，对于大学生中國文化外语表达能力的培养造成了非常不良的影响。
二、跨文化语境下对于中国失语症的反思
经济全球化趋势不断加快，跨文化交流活动也越来越多。英语作为一种世界上应用最为广泛的语言，对于促进经济全球化发展有着不可忽视的影响力，我国对于外语人才的培养也越来越为关注。受到社会语言学、跨文化交际学等众多学科的影响，英语文化作为目的语文化更是受到教育领域的重视，如今已经渗透到英语课程教学的众多环节。不可置疑的是，这对于抑制失语症的产生，消除跨文化交流存在的众多阻碍有着积极的影响。可以在保障英语文化规则的前提下，避免一些文化冲突的产生。我国是具有数年年发展历史的文明古国，有着深厚的文化底蕴。跨文化交际语境中，文化的交流并不是单向的，而是双向的，是文化的一种共享。我国是发展中国家，虽然，没有崇尚霸权主义，但是也不希望我国的文化被西方文化所侵蚀。对于文化的交流我们都了解，如果一个国家的文化被另一个国家的文化所取代，那么，这个国家的生命力也会逐渐消失。想要使得中国文化在国际舞台上占有一席之地，不被别的文化所取替，那么，就需要不断的增加中国人民对于民族文化的认同感，注重文化的弘扬和传播，这样才能不断的增强民族文化具有的生命力，抑制失语症的产生[2]。
三、跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养
（一）将教育部门具有的指导作用充分发挥出来
教育部门需要深入的了解跨文化交际活动开展过程中的各项动态，组织相关人员不断的加强研究力度，集合众多人员的智慧，将大学生中国文化英语表达能力的培养渗透到教学大纲中，指导高校英语课程教学活动的开展，同时，还需要将此内容在英语专业相关的测试中全面展现出来。但是在实践中，虽然我国众多高校都将大学生中国文化英语表达能力培养列入到教学大纲中，但是实际测试中展现的却并不是十分明显。例如，在我国英语八级考试中，该项内容就没有良好的体现。即使对于文化交流有所涉及，也只是提到了西方文化，对于中国文化很少提及。所以，想要在英语课程教学中深入中国文化，相关教育部门需要建立良好的合作关系，更多的进行沟通和交流，将各项政策落实到实处。我国教育领域的权威人士曾经指出，我国很多学生虽然学习了很多年的英语，但是对于外教所提出的：“What do you usually have for your breakfast？”这一问题却是不知如何回答，主要原因就是因为学生不知该如何应用英语去表达中国特有的物质。
（二）提升英语专业教师的文化素质
英语专业教师与大学生中国文化英语表达能力有着很深的影响，教师作为学生的引路者，其自身必须要具备很高的文化素质和专业素质，只有这样才能更为良好的引导学生成长。对于我国众多高校教师进行深入调查了解到，高校英语教师虽然能够具有良好的专业素质，但是无论是在对中国文化的了解，还是教师本身具有的中国文化外语表达能力都需要进一步提升。当然这也是其中的一少部分英语教师，但是对于教师综合素质的提升，仍需要给予更多的关注。教师不仅需要掌握宏观的控制意识，还能有效的调节微观方面的操作。例如，在教学实践过程中，教师可以加强中西文化的对比，教师可以向学生推广一些融入中国文化的英语杂志。信息技术和网络技术发展的速度很快，教师还可以为学生构建网络学习平台，从而为学生提供良好的学习氛围[3]。
（三）使得大学生可以积极主动的参与到跨文化交流活动中去
教师需要通过多种途径宣传中国文化英语交流能力培养的重要性，帮助学生树立良好的中国文化英语交流能力培养意识，使得学生可以积极主动的参与到垮文化交流活动中去。高校需要为学生提供实践平台，开展一些活动性的赛事，要求学生参与到活动中去。使得学生能够了解应用英语表达中国文化的难度性，帮助学生在跨文化交流中树立良好的信心，从而对中国文化进行传承和弘扬。
结语：以往我国高校英语教学实践中，对于学生中国文化英语表达能力的培养并没有给予一定的重视，最终导致失语症这种不良情况产生，对于我国文化的弘扬和发展造成了不良影响，对于学生交际能力的提升也造成了很多的限制。对此不良问题必须要提升重视程度，相关部门需要承担起责任，为学生提供良好的教学环境，在跨文化交流中展现中国文化的魅力。
参考文献：
[1]任泉清，任月花，郭焕平.跨文化交际视角下大学英语教学研究动态[J].运城学院学报.2014（03）：77-79
[2]汤瑷宁.中国传统文化对英语文化教学的影响[J].湖北函授大学学报.2014（04）：113-115
[3]唐才清.交际英语表达能力培养之我见[J].校园英语.2012（12）：245-247
【关键词】：跨文化预警；大学生；中国文化；英语；表达
引言：经济全球化趋势不断加快，我国与其它国家经济贸易上的往来越来越为频繁。我国人民群众在旅游的过程中能够结实外国的友人，从而有机会与外国有人进行文化的交流，我国高校外语专业的学生更是如此。依据相应的调查所显示，掌握外语技能的人们在与外国友人交流的过程中，不知道该如何应用第二语言对中国的文化进行介绍，存在着严重的“失语”现象。中国每一个公民都承担中国文化传播和弘扬的重大责任，如何抑制“失语症”的产生已经成为我国高校英语教学中的重点研究内容。所以，对于跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养进行深入分析是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。
一、中国文化失语症产生的原因阐述
（一）失语症概念产生
在很早以前就有人提出了“失语症”这一概念，但是并没有针对英语语言表达领域。但是通过相关人员的深入研究发现，即使一些经过长时间英语语言培训的人才，一旦深入到某一种语境中，也会存在着严重的“中国文化失语症”现象，对此不良情况引发了我国众多学者的高度反思。南京大学的从教授发表了与该内容相关的文章，同时，还呼吁众多的研究人员注重对于中国文化英语表达的研究。从此中国文化英语表达受到社会的密切关注，对于高校课程教学活动开展也提出了更多的要求。“中国文化失语症”指的是在进行跨文化交流的过程中，因为不能应用英语语言良好的表达我国传统文化，最终导致跨文化交流失败，或者交流成效较差[1]。
（二）中国文化失语症产生的原因分析
对于中国文化失语症产生的原因进行深入分析，不难发现导致这种不良情况产生的原因众多。从历史发展的层面进行研究，我国曾有过一段黑暗时期，国人的外语水平很低，不能准确、全面的表达我国特有的文化。以往我国经济发展水平较差，中国的文化并没有在国际上取得良好的影响力，同时，经常被误解。我国落实改革开放政策后，与其它国家经济贸易往来越来越为频繁，对于掌握外语语言人才的需求量也在不断上涨。我国在不断发展过程中受到西方文化的冲击，如果不能良好的应对，失语症的产生是不可避免的。对于我国高校外语教学实践进行深入调查发现，虽然，在英语课程教学大纲方面，已经将大学生中国文化外语表达能力作为重要的教学目标。但是在教学活动开展过程中，无论是在教材的编写还是在英语课程设置方面，都不能满足高校英语课程教学大纲的实际需求，对于大学生中國文化外语表达能力的培养造成了非常不良的影响。
二、跨文化语境下对于中国失语症的反思
经济全球化趋势不断加快，跨文化交流活动也越来越多。英语作为一种世界上应用最为广泛的语言，对于促进经济全球化发展有着不可忽视的影响力，我国对于外语人才的培养也越来越为关注。受到社会语言学、跨文化交际学等众多学科的影响，英语文化作为目的语文化更是受到教育领域的重视，如今已经渗透到英语课程教学的众多环节。不可置疑的是，这对于抑制失语症的产生，消除跨文化交流存在的众多阻碍有着积极的影响。可以在保障英语文化规则的前提下，避免一些文化冲突的产生。我国是具有数年年发展历史的文明古国，有着深厚的文化底蕴。跨文化交际语境中，文化的交流并不是单向的，而是双向的，是文化的一种共享。我国是发展中国家，虽然，没有崇尚霸权主义，但是也不希望我国的文化被西方文化所侵蚀。对于文化的交流我们都了解，如果一个国家的文化被另一个国家的文化所取代，那么，这个国家的生命力也会逐渐消失。想要使得中国文化在国际舞台上占有一席之地，不被别的文化所取替，那么，就需要不断的增加中国人民对于民族文化的认同感，注重文化的弘扬和传播，这样才能不断的增强民族文化具有的生命力，抑制失语症的产生[2]。
三、跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养
（一）将教育部门具有的指导作用充分发挥出来
教育部门需要深入的了解跨文化交际活动开展过程中的各项动态，组织相关人员不断的加强研究力度，集合众多人员的智慧，将大学生中国文化英语表达能力的培养渗透到教学大纲中，指导高校英语课程教学活动的开展，同时，还需要将此内容在英语专业相关的测试中全面展现出来。但是在实践中，虽然我国众多高校都将大学生中国文化英语表达能力培养列入到教学大纲中，但是实际测试中展现的却并不是十分明显。例如，在我国英语八级考试中，该项内容就没有良好的体现。即使对于文化交流有所涉及，也只是提到了西方文化，对于中国文化很少提及。所以，想要在英语课程教学中深入中国文化，相关教育部门需要建立良好的合作关系，更多的进行沟通和交流，将各项政策落实到实处。我国教育领域的权威人士曾经指出，我国很多学生虽然学习了很多年的英语，但是对于外教所提出的：“What do you usually have for your breakfast？”这一问题却是不知如何回答，主要原因就是因为学生不知该如何应用英语去表达中国特有的物质。
（二）提升英语专业教师的文化素质
英语专业教师与大学生中国文化英语表达能力有着很深的影响，教师作为学生的引路者，其自身必须要具备很高的文化素质和专业素质，只有这样才能更为良好的引导学生成长。对于我国众多高校教师进行深入调查了解到，高校英语教师虽然能够具有良好的专业素质，但是无论是在对中国文化的了解，还是教师本身具有的中国文化外语表达能力都需要进一步提升。当然这也是其中的一少部分英语教师，但是对于教师综合素质的提升，仍需要给予更多的关注。教师不仅需要掌握宏观的控制意识，还能有效的调节微观方面的操作。例如，在教学实践过程中，教师可以加强中西文化的对比，教师可以向学生推广一些融入中国文化的英语杂志。信息技术和网络技术发展的速度很快，教师还可以为学生构建网络学习平台，从而为学生提供良好的学习氛围[3]。
（三）使得大学生可以积极主动的参与到跨文化交流活动中去
教师需要通过多种途径宣传中国文化英语交流能力培养的重要性，帮助学生树立良好的中国文化英语交流能力培养意识，使得学生可以积极主动的参与到垮文化交流活动中去。高校需要为学生提供实践平台，开展一些活动性的赛事，要求学生参与到活动中去。使得学生能够了解应用英语表达中国文化的难度性，帮助学生在跨文化交流中树立良好的信心，从而对中国文化进行传承和弘扬。
结语：以往我国高校英语教学实践中，对于学生中国文化英语表达能力的培养并没有给予一定的重视，最终导致失语症这种不良情况产生，对于我国文化的弘扬和发展造成了不良影响，对于学生交际能力的提升也造成了很多的限制。对此不良问题必须要提升重视程度，相关部门需要承担起责任，为学生提供良好的教学环境，在跨文化交流中展现中国文化的魅力。
参考文献：
[1]任泉清，任月花，郭焕平.跨文化交际视角下大学英语教学研究动态[J].运城学院学报.2014（03）：77-79
[2]汤瑷宁.中国传统文化对英语文化教学的影响[J].湖北函授大学学报.2014（04）：113-115
[3]唐才清.交际英语表达能力培养之我见[J].校园英语.2012（12）：245-247