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在目前的初中数学课堂中,学生的学习效果并不乐观,他们在课堂上不能真正就知识点进行探讨和研究,“假交流”现象频出,从而影响了学生的数学学习效果.笔者认为,教师必须对“假交流”现象进行研究和分析,以便针对性地解决问题,从而提高学生课堂交流的有效性,实现“真交流”.
浅析初中数学课堂如何摆脱“假交流”而实现“真交流”
【摘 要】
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在目前的初中数学课堂中,学生的学习效果并不乐观,他们在课堂上不能真正就知识点进行探讨和研究,“假交流”现象频出,从而影响了学生的数学学习效果.笔者认为,教师必须对“假
【机 构】
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江苏省如皋市外国语学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年31期
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