如何度过资本寒冬?

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  2015年既是O2O爆发的一年,也是O2O的死亡之年。每天都有应接不暇的O2O死亡报告和创新案例,不久前,在朋友圈流传着一份O2O的死亡名单,揭露了O2O创业风光背后“尸横遍野”的现状。经历年末的资本寒冬后,大浪淘沙的O2O生态圈里,能够存活下来的也不在少数。
  刘伟俊是趣学车的创始人。在大批O2O项目阵亡的战壕里,刘伟俊和他的团队却逆势实现了500万的资金回笼。“企业能够自造血才能自取暖。”刘伟俊如此总结的度过资本寒冬的经验,资本寒冬给了刘伟俊整合资源的机会,也给了他重新布局的契机。
  有的投资人认为,资本的寒冬也是收割的前夜,考验的是各玩家真正的耐力。有的投资人则认为“囤粮好过冬”,企业要尽快融资平稳过渡。不论何种观点,对于创业者而言:只有活下来,才有话语权。
  无论各方如何热议这场资本寒冬,线上线下融合已经是现实,线下产业和消费升級是大势所趋。O2O在2015年的爆发式增长是大势所趋,度过寒冬挤掉泡沫也是市场优胜劣汰的必然结果。结合京东发力O2O到家服务、阿里整合银泰投资苏宁、微信大力推线下支付的例子,随着这些大公司的进入,不得不承认的是:O2O已经进入了资金和资源驱动的阶段。
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“疑是思之始,学之端”(孔子语). 问题既是思维的起点,又是思维的动力. 在教学中培养学生的问题意识是促进学生积极主动学习的重要措施,反过来说,学生只有在积极主动学习的时候才会产生问题意识,两者是相互促进、相辅相成的.  问题意识是指人们在认识活动中,能意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.  一、问题设置层次性,让学生“能问”  思维通常是由
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