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摘 要：高雅文化是指文化范畴中能够培养人们具有积极进取和向上意志的思维方式和行为模式，其与通俗文化有着根本的区别。完善文化育人环境，创新高雅文化的育人模式，将高雅文化融入大学生核心价值观的培育，已然成为高校育人工作的着力点。黑龙江省西部高校作为国家西部文化传承与创新基地，应研究和探索高雅文化融入高校育人工作的有效途径，全面履行大学基本职能，推动产学研深入融合，成为服务地方经济社会发展的新引擎。
关键词：高雅文化；高校；育人
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）03 — 0161 — 03
黑龙江省西部高校依托高教强省和文化兴省战略，创新人才培养模式，坚持以高雅的育人理念培养学生，在文化育人方面取得了良好效果。堅持文化传承与创新，着力构建高雅文化育人环境，将高雅文化建设与全方位育人工作有机结合，已然成为黑龙江省西部高校契合全国高校思想政治工作会议精神所做的积极而有益的研究与实践。
一、文化的基本内涵与高雅文化的载体
（一）文化的概念及范畴
文化是一定社会意识形态下物质与精神产品发展状态、发展成果在人们思维观念上的集中体现，其具有物质性和非物质性两大方面特征。广义上来说，文化是指人们的思维方式和行为范式的集合，其内容可包括三个层面，即物质文化、制度文化和精神文化，其中，精神文化是目的，物质文化、制度文化是實现这一目的的载体和途径；狭义上来说，文化即指一定社会物质生活发展状况和发展成果在人们思维观念上的集中表征。
在构建特色文化育人环境方面，黑龙江省西部的一些高校有独特做法，如：哈尔滨师范大学和齐齐哈尔大学等高校始终坚持以建设丰富的物质文化环境为重要育人介体，构筑富有人文教育意义和高品位的物质文化育人格局，使校园内的各种教育基础设施完备齐全，实现了教育功能与审美功能的和谐统一；校训、校徽、校歌等大学标识引领着广大青年学生追求科学、奋发向上，这些特色文化元素凝聚着莘莘学子深厚的爱校情结，使大学的教育目标在潜移默化中内化为学生的自觉精神追求。
（二）高雅文化的载体及具体表现形式
从广义文化涵义来看，文化包括精神文化、物质文化和制度文化，在这里，我们认为，物质文化是固态的，其只能予以建设和保护，而不能进行活态传承；制度文化一般是规定人们行为范式的基本行为准则，其也只能是制定和遵守。因此，我们在这里所指的高雅文化即指精神文化的范畴，即人们通过一定演绎方式所表达和传承的文化表现形式。高雅文化是以引导人们自觉培育积极的人生意志和态度，以培养进取精神和高尚道德情操为创造主导的文化范畴。在这里，我们所说的高雅文化是指相对于通俗文化而言的，通俗文化一般是指反映人们较低生产生活层次的思维方式和行为方式，一般具有比较自由与开放性特征，而高雅文化则是从通俗文化中提取和凝练获取的。释析黑龙江省西部高校推动高雅文化载体创建与创新的一些特色做法，可以归结为：
1、弘扬学校传统文化，创新高雅文化育人理念
在完善高雅文化育人环境方面，黑龙江省西部高校力推学校传统文化元素，积极创新高雅文化的育人理念，如：哈尔滨工程大学，其前身哈军工是我国第一所军工院校，这所高等院校一直贯彻对学生进行全面素质教育的文化理念，培养学生具有笃信好学的求知精神，以大学生启航活动中心作为高雅文化育人品牌，将追求创新精神和人文素养有机融合。这所黑龙江省西部的著名理工类高等院校将高雅文化的育人理念充分贯穿于人才培养全过程，落实到教育教学各环节，逐步建立起了完整和长效的高雅文化育人机制。
2、完善学生社团文化载体，健全“第二课堂成绩单制度”
在完善高雅文化育人模式方面，黑龙江省西部高校除了追求打造高雅的育人理念外，其还着重追求育人理念的大众化，也就是追求打造可以接地气的高雅育人格局，力争所追求的高雅育人模式能符合学生成长成才实际。黑龙江省西部高等院校围绕“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念开展教育教学工作，充分激发了大学生群体的文化自觉创造力，引导大学生群体不断增强文化创造自信心，深度解决三观问题，在这一过程中，其中比较典型和有效的做法就是尝试建立和不断健全“第二课堂成绩单制度”。如：齐齐哈尔大学学生特色理论研究会所编演的话剧《星火》，自国家开展高雅文化进校园以来，已在校内外演出百余场。作为校园话剧，这一高雅文化品牌引导着大学生群体深度培养爱国情怀和报国之志。
3、打造精品力作，注重创新高雅文化的载体
在高等院校教育体制内，打造高雅文化的育人模式，其中一个重要切入点就是追求精品力作，不断追求高雅文化载体的创新。一般来说，高等院校是国家培养高级应用型人才的摇篮。自从国家开始启动高雅文化艺术品牌项目进高校校园以来，我国的各类高等院校尤其是黑龙江省西部的一些高校，通过深入推进丰富有益的高雅文化系列品牌活动走进高校校园，使得在校大学生群体有了一个前所未有的可以零距离接触高雅文化、感受高雅艺术经典的现实平台。值得一提的是，齐齐哈尔大学师生交响乐团在国家高雅文化进校园活动中成为了一张亮丽的文化名片，其在校内外、省内外的精彩演出已然为学校赢得了良好文化声誉；由校地共同打造的著名民俗音画“达斡尔人”和大型话剧《风刮卜奎》等已然成为以“鹤”文化为主题文化的城市品牌文化的典型代表，这些高雅文化品牌引领青年大学生和齐齐哈尔市广大市民群众源源不断接受高雅文化的熏陶，在培养文化自觉性创建意识中不断增强文化自信。
二、高雅文化融入高校育人工作的人文价值
在现代大学育人体制内，高雅文化的育人模式已经成为高校完成人才培养职能的有效载体，是大学开展全方位育人工作的重要渠道。对于现代大学的基本职能而言，一般将人才培养职能放在大学建设第一位，将文化传承与创新作为大学建设根本切入点。在大学教育体制内，大学生群体是教育客体即受教育主体，是高雅文化建设的主要参与者，同时又是高雅文化育人环境的主要服务对象。 （一）高雅文化育人模式是高校思想政治工作的主要载体
高雅文化元素是引领广大青年学生提升思想政治素养，成为国家卓越人才的软实力因子。近年来，我国改革开放不断深入，国内与国外文化思想相互交流激荡，来自于国外的各种非本土的文化现象纷繁复杂，其严重影响着我国大学生的思想意识领域。有效引导大学生群体区分良莠文化现象，避免误入非主流意识形态陷阱，自觉脱离低俗文化，自觉追求高雅文化，已然成为当前我国大学育人体制建设面临的根本问题。因此，在高校思想政治工作这一课题上，首先应考虑将高雅文化育人体制作为引导大学生群体首先解决世界观、人生观、价值观这个总开关的首选育人模式，将高雅文化元素全方位融入大学生群体的教育培养工作，让高雅文化真正成为培育卓越人才的重要载体。
（二）高雅文化有助于培养大学生群体的文化自觉性创建意识
从文化学角度来分析，在大学育人体制内，高雅的文化元素具有独特的育人效应。追求打造高雅的育人模式，可以有效引导大学生群体培养文化自觉性创建意识，引导学生群体坚持文化自觉，不断追求科学的思维方式，不断培养求新求变的顽强人格，自觉以高尚的人生品格、崇高的人生价值标准和完整的人格意识参与到追求自我成长成才过程中。近年来，黑龙江省西部的一些高等学校通过举行开学典礼、毕业典礼、入学教育、高雅文化汇演等育人活动，有效的培养了广大青年学生的文化自觉性创建意识。现如今，齐齐哈尔市已成为国家级历史文化名城，作为坐落在齐齐哈尔市的高等学府来说，齐齐哈尔大学、齐齐哈尔医学院等高校的大学生群体自觉追求高雅文化熏陶，积极推動高雅文化建设，正是参与文化传承与创新，推动齐齐哈尔市城市科学发展的软实力支撑。
（三）高雅文化是高校培养卓越人才的软实力支撑
建设高雅的校园文化已然成为高等学校实现自身跨越式发展的软实力支撑，成为高等院校履行服务社会职能，推动地方经济社会发展的实践需求。在现代大学育人体制内，高雅文化元素集中体现了现代大学所应具备的先进育人理念，对于黑龙江省西部高校来说，这种高雅的文化育人理念不可能一蹴而就，更不是想当然，而是需要大学整个文化发展历史的传承与创新。从现时代来看，我们考量众多大学的文化发展史，可以得出结论，那就是一所高校的发展都伴随着高雅文化理念的内在支撑。在高雅文化育人体系内，大学生群体完全投身于健康、高雅的大学育人文化环境中，大学生个群体在内心深入的体验中，接受先进文化的熏陶，在这一方面，高雅文化元素充分的起到了思想引领、升华理念、教化育人的功能。
三、高雅文化融入高校育人工作的现实路径
在现代高等教育体制内，高雅文化育人环境的建设是一项系统工程，这项系统工程的建设与完善需要有科学系统的理念引导和科学有序的实践探索。因而，在高等院校范畴内，除了要弘扬高雅文化育人理念，最重要的还是要推动探索高雅文化育人模式的形成。释析黑龙江省西部高校关于高雅文化育人模式创建的一些特色做法，可以总结出一些行之有效的开展文化育人的现实路径。
（一）加强高雅文化育人理念的宣传引导工作
在现代高等院校育人体制下，完善高雅文化的育人环境，其中一项比较关键的工作就是加强高雅文化育人理念的宣传引导工作。作为现代高校，学校的文化宣传部门应有这样一种根本性意识，那就是深刻认识并重视推动高雅文化育人理念在师生员工中的凝聚和形成，适时不断地聚合学校体制内广大师生的思想共识。近年来，作为黑龙江省西部地区的综合性大学——齐齐哈尔大学，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”的发展战略，十分重视高雅文化在人才培养中的重要作用，学校通过每日的校园广播、LED等多媒体技术在校园内向广大师生宣传学校的发展理念和发展战略，坚持每日通过校园教学楼内的多媒体显示屏和丰富多彩的第二课堂活动宣传学校的文化发展的战略和模式，这一做法有效的引领了在校大学生群体充分感受到了高雅文化育人取得的新成效。
（二）加强组织领导是完善高雅文化育人环境的首要条件
在现代大学育人体制内，不断强化的组织领导工作是加强高雅校园文化建设，开展有效育人工作的关键。学校应该在物质载体层面加大投入，应在学校规章制度层面加以规范，使学生的校园文化活动能有有效的载体予以支撑，加大楼宇文化建设，加大硬件设施投入，应该是高校党政班子应该重点考虑的文化建设的主攻方面。在这一问题上，我们应该清醒的认识到，没有一个统一系统的组织领导体制，高雅文化的氛围很难形成或深入完善。这里涉及到一个最关键的问题，那就是高雅文化育人模式是依托丰富有益的系列高雅文化品牌活动作为载体而铸就的，所以，只有加强高等院校体制内的文化宣介领导体制改革，才是推动高雅文化育人体制建设的根本保证，同时是打造文化育人新格局和开展文明校园创建的首要条件。
（三）骨干引领是推动高雅文化融入高校育人工作的组织保证
在现代大学育人体制内，教师群体是完成教育基本职能的主导，是推动高雅文化元素融入高校人才培养和大学生思想政治教育的工作主体。从这个角度来说，科学挖掘和深度开发教师在高雅文化育人环境建設中的引领作用，已然成为高校思想政治工作重要切入点。另一方面，在校大学生骨干力量在高校育人工作中的引领作用，也是高校开展全方位育人工作的重要阵地。在这里，我们所说的大学生骨干力量主要指学校各级学生组织中的优秀学生干部，包括学生党员。这一大学生骨干群体通过发挥带动和示范效应，在学校各种高雅文化的宣介活动中起到引领作用，一定会助力高雅文化有效育人环境的完善。所以，对于我省西部高校来说，应注重发挥师生骨干在人才培养过程中的引领作用，让师生骨干力量真正成为高校思想政治工作和全方位育人工作的坚强组织保证。
总之，从国家启动高雅文化品牌项目进高校以来，黑龙江省西部高校抓住机遇，不断探索将高雅文化元素和文化传承模式贯穿到育人工作中，通过源源不断的深入研究高雅文化的人才培养功能，形成了适合各自学校自身特点的育人模式。从实践来看，高雅文化的育人功能初步显现，并取得了实实在在的育人效果。面向未来，黑龙江省西部高校积极参与文化传承与创新，探索高雅文化的育人理念，势必推动高校思想政治工作和全方位育人工作取得新成效。
〔参 考 文 献〕
〔1〕黄建华.论高雅文化视野下大学生核心价值观教育〔J〕.科技视界，2014，（21）.
〔2〕董文明，单博迪.当代大学生价值观教育现状〔J〕.太原大学教育学院学报，2013，（03）.
〔责任编辑：孙玉婷〕
关键词：高雅文化；高校；育人
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）03 — 0161 — 03
黑龙江省西部高校依托高教强省和文化兴省战略，创新人才培养模式，坚持以高雅的育人理念培养学生，在文化育人方面取得了良好效果。堅持文化传承与创新，着力构建高雅文化育人环境，将高雅文化建设与全方位育人工作有机结合，已然成为黑龙江省西部高校契合全国高校思想政治工作会议精神所做的积极而有益的研究与实践。
一、文化的基本内涵与高雅文化的载体
（一）文化的概念及范畴
文化是一定社会意识形态下物质与精神产品发展状态、发展成果在人们思维观念上的集中体现，其具有物质性和非物质性两大方面特征。广义上来说，文化是指人们的思维方式和行为范式的集合，其内容可包括三个层面，即物质文化、制度文化和精神文化，其中，精神文化是目的，物质文化、制度文化是實现这一目的的载体和途径；狭义上来说，文化即指一定社会物质生活发展状况和发展成果在人们思维观念上的集中表征。
在构建特色文化育人环境方面，黑龙江省西部的一些高校有独特做法，如：哈尔滨师范大学和齐齐哈尔大学等高校始终坚持以建设丰富的物质文化环境为重要育人介体，构筑富有人文教育意义和高品位的物质文化育人格局，使校园内的各种教育基础设施完备齐全，实现了教育功能与审美功能的和谐统一；校训、校徽、校歌等大学标识引领着广大青年学生追求科学、奋发向上，这些特色文化元素凝聚着莘莘学子深厚的爱校情结，使大学的教育目标在潜移默化中内化为学生的自觉精神追求。
（二）高雅文化的载体及具体表现形式
从广义文化涵义来看，文化包括精神文化、物质文化和制度文化，在这里，我们认为，物质文化是固态的，其只能予以建设和保护，而不能进行活态传承；制度文化一般是规定人们行为范式的基本行为准则，其也只能是制定和遵守。因此，我们在这里所指的高雅文化即指精神文化的范畴，即人们通过一定演绎方式所表达和传承的文化表现形式。高雅文化是以引导人们自觉培育积极的人生意志和态度，以培养进取精神和高尚道德情操为创造主导的文化范畴。在这里，我们所说的高雅文化是指相对于通俗文化而言的，通俗文化一般是指反映人们较低生产生活层次的思维方式和行为方式，一般具有比较自由与开放性特征，而高雅文化则是从通俗文化中提取和凝练获取的。释析黑龙江省西部高校推动高雅文化载体创建与创新的一些特色做法，可以归结为：
1、弘扬学校传统文化，创新高雅文化育人理念
在完善高雅文化育人环境方面，黑龙江省西部高校力推学校传统文化元素，积极创新高雅文化的育人理念，如：哈尔滨工程大学，其前身哈军工是我国第一所军工院校，这所高等院校一直贯彻对学生进行全面素质教育的文化理念，培养学生具有笃信好学的求知精神，以大学生启航活动中心作为高雅文化育人品牌，将追求创新精神和人文素养有机融合。这所黑龙江省西部的著名理工类高等院校将高雅文化的育人理念充分贯穿于人才培养全过程，落实到教育教学各环节，逐步建立起了完整和长效的高雅文化育人机制。
2、完善学生社团文化载体，健全“第二课堂成绩单制度”
在完善高雅文化育人模式方面，黑龙江省西部高校除了追求打造高雅的育人理念外，其还着重追求育人理念的大众化，也就是追求打造可以接地气的高雅育人格局，力争所追求的高雅育人模式能符合学生成长成才实际。黑龙江省西部高等院校围绕“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念开展教育教学工作，充分激发了大学生群体的文化自觉创造力，引导大学生群体不断增强文化创造自信心，深度解决三观问题，在这一过程中，其中比较典型和有效的做法就是尝试建立和不断健全“第二课堂成绩单制度”。如：齐齐哈尔大学学生特色理论研究会所编演的话剧《星火》，自国家开展高雅文化进校园以来，已在校内外演出百余场。作为校园话剧，这一高雅文化品牌引导着大学生群体深度培养爱国情怀和报国之志。
3、打造精品力作，注重创新高雅文化的载体
在高等院校教育体制内，打造高雅文化的育人模式，其中一个重要切入点就是追求精品力作，不断追求高雅文化载体的创新。一般来说，高等院校是国家培养高级应用型人才的摇篮。自从国家开始启动高雅文化艺术品牌项目进高校校园以来，我国的各类高等院校尤其是黑龙江省西部的一些高校，通过深入推进丰富有益的高雅文化系列品牌活动走进高校校园，使得在校大学生群体有了一个前所未有的可以零距离接触高雅文化、感受高雅艺术经典的现实平台。值得一提的是，齐齐哈尔大学师生交响乐团在国家高雅文化进校园活动中成为了一张亮丽的文化名片，其在校内外、省内外的精彩演出已然为学校赢得了良好文化声誉；由校地共同打造的著名民俗音画“达斡尔人”和大型话剧《风刮卜奎》等已然成为以“鹤”文化为主题文化的城市品牌文化的典型代表，这些高雅文化品牌引领青年大学生和齐齐哈尔市广大市民群众源源不断接受高雅文化的熏陶，在培养文化自觉性创建意识中不断增强文化自信。
二、高雅文化融入高校育人工作的人文价值
在现代大学育人体制内，高雅文化的育人模式已经成为高校完成人才培养职能的有效载体，是大学开展全方位育人工作的重要渠道。对于现代大学的基本职能而言，一般将人才培养职能放在大学建设第一位，将文化传承与创新作为大学建设根本切入点。在大学教育体制内，大学生群体是教育客体即受教育主体，是高雅文化建设的主要参与者，同时又是高雅文化育人环境的主要服务对象。 （一）高雅文化育人模式是高校思想政治工作的主要载体
高雅文化元素是引领广大青年学生提升思想政治素养，成为国家卓越人才的软实力因子。近年来，我国改革开放不断深入，国内与国外文化思想相互交流激荡，来自于国外的各种非本土的文化现象纷繁复杂，其严重影响着我国大学生的思想意识领域。有效引导大学生群体区分良莠文化现象，避免误入非主流意识形态陷阱，自觉脱离低俗文化，自觉追求高雅文化，已然成为当前我国大学育人体制建设面临的根本问题。因此，在高校思想政治工作这一课题上，首先应考虑将高雅文化育人体制作为引导大学生群体首先解决世界观、人生观、价值观这个总开关的首选育人模式，将高雅文化元素全方位融入大学生群体的教育培养工作，让高雅文化真正成为培育卓越人才的重要载体。
（二）高雅文化有助于培养大学生群体的文化自觉性创建意识
从文化学角度来分析，在大学育人体制内，高雅的文化元素具有独特的育人效应。追求打造高雅的育人模式，可以有效引导大学生群体培养文化自觉性创建意识，引导学生群体坚持文化自觉，不断追求科学的思维方式，不断培养求新求变的顽强人格，自觉以高尚的人生品格、崇高的人生价值标准和完整的人格意识参与到追求自我成长成才过程中。近年来，黑龙江省西部的一些高等学校通过举行开学典礼、毕业典礼、入学教育、高雅文化汇演等育人活动，有效的培养了广大青年学生的文化自觉性创建意识。现如今，齐齐哈尔市已成为国家级历史文化名城，作为坐落在齐齐哈尔市的高等学府来说，齐齐哈尔大学、齐齐哈尔医学院等高校的大学生群体自觉追求高雅文化熏陶，积极推動高雅文化建设，正是参与文化传承与创新，推动齐齐哈尔市城市科学发展的软实力支撑。
（三）高雅文化是高校培养卓越人才的软实力支撑
建设高雅的校园文化已然成为高等学校实现自身跨越式发展的软实力支撑，成为高等院校履行服务社会职能，推动地方经济社会发展的实践需求。在现代大学育人体制内，高雅文化元素集中体现了现代大学所应具备的先进育人理念，对于黑龙江省西部高校来说，这种高雅的文化育人理念不可能一蹴而就，更不是想当然，而是需要大学整个文化发展历史的传承与创新。从现时代来看，我们考量众多大学的文化发展史，可以得出结论，那就是一所高校的发展都伴随着高雅文化理念的内在支撑。在高雅文化育人体系内，大学生群体完全投身于健康、高雅的大学育人文化环境中，大学生个群体在内心深入的体验中，接受先进文化的熏陶，在这一方面，高雅文化元素充分的起到了思想引领、升华理念、教化育人的功能。
三、高雅文化融入高校育人工作的现实路径
在现代高等教育体制内，高雅文化育人环境的建设是一项系统工程，这项系统工程的建设与完善需要有科学系统的理念引导和科学有序的实践探索。因而，在高等院校范畴内，除了要弘扬高雅文化育人理念，最重要的还是要推动探索高雅文化育人模式的形成。释析黑龙江省西部高校关于高雅文化育人模式创建的一些特色做法，可以总结出一些行之有效的开展文化育人的现实路径。
（一）加强高雅文化育人理念的宣传引导工作
在现代高等院校育人体制下，完善高雅文化的育人环境，其中一项比较关键的工作就是加强高雅文化育人理念的宣传引导工作。作为现代高校，学校的文化宣传部门应有这样一种根本性意识，那就是深刻认识并重视推动高雅文化育人理念在师生员工中的凝聚和形成，适时不断地聚合学校体制内广大师生的思想共识。近年来，作为黑龙江省西部地区的综合性大学——齐齐哈尔大学，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”的发展战略，十分重视高雅文化在人才培养中的重要作用，学校通过每日的校园广播、LED等多媒体技术在校园内向广大师生宣传学校的发展理念和发展战略，坚持每日通过校园教学楼内的多媒体显示屏和丰富多彩的第二课堂活动宣传学校的文化发展的战略和模式，这一做法有效的引领了在校大学生群体充分感受到了高雅文化育人取得的新成效。
（二）加强组织领导是完善高雅文化育人环境的首要条件
在现代大学育人体制内，不断强化的组织领导工作是加强高雅校园文化建设，开展有效育人工作的关键。学校应该在物质载体层面加大投入，应在学校规章制度层面加以规范，使学生的校园文化活动能有有效的载体予以支撑，加大楼宇文化建设，加大硬件设施投入，应该是高校党政班子应该重点考虑的文化建设的主攻方面。在这一问题上，我们应该清醒的认识到，没有一个统一系统的组织领导体制，高雅文化的氛围很难形成或深入完善。这里涉及到一个最关键的问题，那就是高雅文化育人模式是依托丰富有益的系列高雅文化品牌活动作为载体而铸就的，所以，只有加强高等院校体制内的文化宣介领导体制改革，才是推动高雅文化育人体制建设的根本保证，同时是打造文化育人新格局和开展文明校园创建的首要条件。
（三）骨干引领是推动高雅文化融入高校育人工作的组织保证
在现代大学育人体制内，教师群体是完成教育基本职能的主导，是推动高雅文化元素融入高校人才培养和大学生思想政治教育的工作主体。从这个角度来说，科学挖掘和深度开发教师在高雅文化育人环境建設中的引领作用，已然成为高校思想政治工作重要切入点。另一方面，在校大学生骨干力量在高校育人工作中的引领作用，也是高校开展全方位育人工作的重要阵地。在这里，我们所说的大学生骨干力量主要指学校各级学生组织中的优秀学生干部，包括学生党员。这一大学生骨干群体通过发挥带动和示范效应，在学校各种高雅文化的宣介活动中起到引领作用，一定会助力高雅文化有效育人环境的完善。所以，对于我省西部高校来说，应注重发挥师生骨干在人才培养过程中的引领作用，让师生骨干力量真正成为高校思想政治工作和全方位育人工作的坚强组织保证。
总之，从国家启动高雅文化品牌项目进高校以来，黑龙江省西部高校抓住机遇，不断探索将高雅文化元素和文化传承模式贯穿到育人工作中，通过源源不断的深入研究高雅文化的人才培养功能，形成了适合各自学校自身特点的育人模式。从实践来看，高雅文化的育人功能初步显现，并取得了实实在在的育人效果。面向未来，黑龙江省西部高校积极参与文化传承与创新，探索高雅文化的育人理念，势必推动高校思想政治工作和全方位育人工作取得新成效。
〔参 考 文 献〕
〔1〕黄建华.论高雅文化视野下大学生核心价值观教育〔J〕.科技视界，2014，（21）.
〔2〕董文明，单博迪.当代大学生价值观教育现状〔J〕.太原大学教育学院学报，2013，（03）.
〔责任编辑：孙玉婷〕