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为破解语文古诗教学课堂上"少趣,少味,少美"的难题,提出思考理趣是古诗中具有哲理性与审美性的意识形态,呈现古诗的理趣是语文教学的必然选择,以教学《终南别业》为例,以品出言趣、绘出意趣、悟出理趣三个方面探讨了教出理趣的方法与路径。
读出理趣始得真——以《终南别业》教学为例
【摘 要】
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为破解语文古诗教学课堂上"少趣,少味,少美"的难题,提出思考理趣是古诗中具有哲理性与审美性的意识形态,呈现古诗的理趣是语文教学的必然选择,以教学《终南别业》为例,以品出
【机 构】
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浙江省青田县山口镇初级中学;
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2017年11期
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