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摘 要：小学语文的教学对学生们的成长是很重要的，所以我们要加强德育情感教学，培养学生们的思想道德和健康的审美情趣。但是在我们日常的教学过程中德育感情的教学还存在一些问题，这些问题的存在严重影响了德语教学的进程，所以我们需要进行改善，这样我们才能保证小学语文德育情感教学的顺利进行。下面我们就来简单讨论一下如何在小学语文的教学过程中将德育情感教学渗透到日常的学习中去，希望可以给我们的教学带来借鉴。
关键词：小学语文；德育情感教学；渗透分析
随着我们教学的改革，我们对学生们的思想教学越来越重视，学生们的思想道德建设已经成为我们日常教学中很关键的一部分，所以我们要通过不同的方法来提高学生们的思想道德水平。语文新课标指出，我们应该培养学生们高尚的道德情感和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。这对小学生们的健康成长和以后的学习都是很重要的，小学生正处在人生学习的关键时期，对小学生的思想道德建设是很有必要的，也是必须的。对小学生们的思想道德建设，我们应该落实到日常的教学过程中，这样学生们在老师的耳濡目染之下才能不断培养高尚的思想道德情感，这对小学生们的健康成长是很重要的。
1深入钻研教材，挖掘课文中的德育因素
老师在教学的过程中要不断深入挖掘课本中的德育因素，在学习的过程中不断培养小学生们的思想道德情感。老师在教课之前要先做好准备，把课本中隐藏的德育因素找出来，然后在课上的教学过程中就可以更加顺利的进行。在小学的课本中含有很多介绍祖国大好河山的文章，这时候老师就可以介绍祖国大好河山的同时培养学生们的爱国热情。学生们了解了祖国大好河山的壮丽、美好，这样小学生们才会对祖国的大好河山产生向往之情，对他们以后的成长和学习都是很关键的。
在教学的过程中有些文章中表达的情感不是很明显，这时候老师要引导学生们理解文中的情感，这样学生们在学习的过程中就可以准确理解。还有就是在学习到一些文章的时候，老师可以寻找一些比较壮丽的图片，上课的过程中老师可以将与课本内容相关的图片展示给小学生，这样不但可以让学生们更加准确的理解文中的情感，还可以不断提高学生们对语文学习的兴趣。老师还可以将图片用大屏幕展示出来，然后让学生们去阅读文章，读到与图片相关的内容的时候就可以让学生们看看图片，这样对学生们理解课文中表达的情感来说是很有帮助的。
2正确把握教材，找准德育切入点
语文是一门很综合的学科，其中包含的对文章感情的理解就是在培养学生们思想的过程。学生们在读一篇文章并且不断理解的时候就会被作者所吸引，在这个过程中作者所表达的情感就是影响学生们思想的很重要因素，课本中表达的积极向上的情感，学生们在理解的过程中就会显得很轻松、愉悦。学生们在理解文章情感的过程中已经被文中的情感所感染，不知不觉学生们的思想道德情感就会被潜移默化的改变。例如，学生们在学到苏轼的《饮湖上初晴后雨》时除了会看到作者描述的西湖风光之外，还会感受到作者对祖国大好河山的热爱和对生活的热爱，这样对小学生们产生的影响就是巨大的。
语文是培养学生们思想道德情感的重要学科，在学习文章的过程中老师要善于引导学生，找到德育的切入点，这样学生们在学习的过程中就会受到良好的德育教育，这对小学生们的健康发展来说是很重要的。例如，在学习《赵州桥》这篇文章的时候，学生们不仅要看到赵州桥的宏伟和建桥技术的精湛，还要看到我们古代劳动人民的智慧和勤劳，这样我们才能实现德育教学，这才会对学生们的思想道德情感产生很大的影响。
3正确处理好德育和语文教学中的关系
语文教学的内容和德育教学并不冲突，但是德育教育的时间要恰到好处，这样小学生们在听课的过程中就能消化，时间长了对学生们的学习反而不好，学生们会在听的过程中产生厌恶的情绪，这样就适得其反了。所以语文老师要把握好德育和语文教学之间的关系，这样老师才能在保证语文教学的基础上不断培养学生们的思想道德情感。老师不能忘记语文学习的目标是培养学生们的各种学习能力和思维能力，在教学的过程中渗透德育教育，这样才能保证学生们的健康发展和学习，也才能保证语文学习的正常进行。例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章的时候，老师要先让学生进行课文的学习，学生们会在课文中读到小兴安岭的树木葱茏，像是绿色的海洋，这时候老师就需要针对文章中的技巧和手法给学生们讲清楚，帮助学生们进行语文的学习。讲完之后。老师可以安排学生们进行课文朗读，小学生们在反复的阅读过程中就会发现祖国大好河山的美好和大自然的美好，这样就是培养学生们思想道德情感的很好的方式。
4抓住语文课中关键的字、词、句，让学生感悟良好的道德情感
我们在进行语文教学的过程中就会发现很多文章的情感就是通过几句话或者是关键、字词表现出来的，所以我们在教学的过程中就要把握好这些关键的字、句和句，这样我们在进行文章的理解的时候才会更加容易。小学生们在学习课文的时候，老师要引导学生们去寻找文中的关键词、句等，这样对帮助学生们理解课文来说是很关键的。老师让学生们阅读课文的时候要对关键的词、句反复阅读，这样学生们在不断的阅读中就会发现作者所要表达的思想感情，进而对学生们自身的思想情感产生很重要的影响。
5总结
小学语文德育情感的教学对小学生们的成长和学习来说是很重要的，但是在德育情感教學的过程中我们要讲究方式方法，这样我们才能保证学生们的思想道德情感的健康培养，也才能保证学生们的健康发展和学习。
参考文献：
[1]张秀梅.小学语文德育情感教学的渗透与反思[J].课外语文（教研版），2012，（12）：119.
[2]管红军.让孩子享受语文[J].考试周刊，2014，（37）：50.
[3]陈晓飞.谈小学语文情感教学的渗透[J].金色年华（下），2012，（4）：40.
关键词：小学语文；德育情感教学；渗透分析
随着我们教学的改革，我们对学生们的思想教学越来越重视，学生们的思想道德建设已经成为我们日常教学中很关键的一部分，所以我们要通过不同的方法来提高学生们的思想道德水平。语文新课标指出，我们应该培养学生们高尚的道德情感和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。这对小学生们的健康成长和以后的学习都是很重要的，小学生正处在人生学习的关键时期，对小学生的思想道德建设是很有必要的，也是必须的。对小学生们的思想道德建设，我们应该落实到日常的教学过程中，这样学生们在老师的耳濡目染之下才能不断培养高尚的思想道德情感，这对小学生们的健康成长是很重要的。
1深入钻研教材，挖掘课文中的德育因素
老师在教学的过程中要不断深入挖掘课本中的德育因素，在学习的过程中不断培养小学生们的思想道德情感。老师在教课之前要先做好准备，把课本中隐藏的德育因素找出来，然后在课上的教学过程中就可以更加顺利的进行。在小学的课本中含有很多介绍祖国大好河山的文章，这时候老师就可以介绍祖国大好河山的同时培养学生们的爱国热情。学生们了解了祖国大好河山的壮丽、美好，这样小学生们才会对祖国的大好河山产生向往之情，对他们以后的成长和学习都是很关键的。
在教学的过程中有些文章中表达的情感不是很明显，这时候老师要引导学生们理解文中的情感，这样学生们在学习的过程中就可以准确理解。还有就是在学习到一些文章的时候，老师可以寻找一些比较壮丽的图片，上课的过程中老师可以将与课本内容相关的图片展示给小学生，这样不但可以让学生们更加准确的理解文中的情感，还可以不断提高学生们对语文学习的兴趣。老师还可以将图片用大屏幕展示出来，然后让学生们去阅读文章，读到与图片相关的内容的时候就可以让学生们看看图片，这样对学生们理解课文中表达的情感来说是很有帮助的。
2正确把握教材，找准德育切入点
语文是一门很综合的学科，其中包含的对文章感情的理解就是在培养学生们思想的过程。学生们在读一篇文章并且不断理解的时候就会被作者所吸引，在这个过程中作者所表达的情感就是影响学生们思想的很重要因素，课本中表达的积极向上的情感，学生们在理解的过程中就会显得很轻松、愉悦。学生们在理解文章情感的过程中已经被文中的情感所感染，不知不觉学生们的思想道德情感就会被潜移默化的改变。例如，学生们在学到苏轼的《饮湖上初晴后雨》时除了会看到作者描述的西湖风光之外，还会感受到作者对祖国大好河山的热爱和对生活的热爱，这样对小学生们产生的影响就是巨大的。
语文是培养学生们思想道德情感的重要学科，在学习文章的过程中老师要善于引导学生，找到德育的切入点，这样学生们在学习的过程中就会受到良好的德育教育，这对小学生们的健康发展来说是很重要的。例如，在学习《赵州桥》这篇文章的时候，学生们不仅要看到赵州桥的宏伟和建桥技术的精湛，还要看到我们古代劳动人民的智慧和勤劳，这样我们才能实现德育教学，这才会对学生们的思想道德情感产生很大的影响。
3正确处理好德育和语文教学中的关系
语文教学的内容和德育教学并不冲突，但是德育教育的时间要恰到好处，这样小学生们在听课的过程中就能消化，时间长了对学生们的学习反而不好，学生们会在听的过程中产生厌恶的情绪，这样就适得其反了。所以语文老师要把握好德育和语文教学之间的关系，这样老师才能在保证语文教学的基础上不断培养学生们的思想道德情感。老师不能忘记语文学习的目标是培养学生们的各种学习能力和思维能力，在教学的过程中渗透德育教育，这样才能保证学生们的健康发展和学习，也才能保证语文学习的正常进行。例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章的时候，老师要先让学生进行课文的学习，学生们会在课文中读到小兴安岭的树木葱茏，像是绿色的海洋，这时候老师就需要针对文章中的技巧和手法给学生们讲清楚，帮助学生们进行语文的学习。讲完之后。老师可以安排学生们进行课文朗读，小学生们在反复的阅读过程中就会发现祖国大好河山的美好和大自然的美好，这样就是培养学生们思想道德情感的很好的方式。
4抓住语文课中关键的字、词、句，让学生感悟良好的道德情感
我们在进行语文教学的过程中就会发现很多文章的情感就是通过几句话或者是关键、字词表现出来的，所以我们在教学的过程中就要把握好这些关键的字、句和句，这样我们在进行文章的理解的时候才会更加容易。小学生们在学习课文的时候，老师要引导学生们去寻找文中的关键词、句等，这样对帮助学生们理解课文来说是很关键的。老师让学生们阅读课文的时候要对关键的词、句反复阅读，这样学生们在不断的阅读中就会发现作者所要表达的思想感情，进而对学生们自身的思想情感产生很重要的影响。
5总结
小学语文德育情感的教学对小学生们的成长和学习来说是很重要的，但是在德育情感教學的过程中我们要讲究方式方法，这样我们才能保证学生们的思想道德情感的健康培养，也才能保证学生们的健康发展和学习。
参考文献：
[1]张秀梅.小学语文德育情感教学的渗透与反思[J].课外语文（教研版），2012，（12）：119.
[2]管红军.让孩子享受语文[J].考试周刊，2014，（37）：50.
[3]陈晓飞.谈小学语文情感教学的渗透[J].金色年华（下），2012，（4）：40.