论文部分内容阅读
新学校要画好最大的“同心圆”。通过开展“记忆中的恩师”沙龙活动,“平凡世界看见你的美”交流活动等,使每位教师的个人愿景逐渐清晰、聚拢、融合,最终凝聚成共同愿景;以“教研”为圆心,以基本功训练、课堂教学和阅读活动拉伸“同心圆”半径,扩大影响力和辐射面。
画好新学校的最大“同心圆”
【摘 要】
：
新学校要画好最大的“同心圆”。通过开展“记忆中的恩师”沙龙活动,“平凡世界看见你的美”交流活动等,使每位教师的个人愿景逐渐清晰、聚拢、融合,最终凝聚成共同愿景;以“教研”为圆心,以基本功训练、课堂教学和阅读活动拉伸“同心圆”半径,扩大影响力和辐射面。
【机 构】
：
江苏省徐州市解放路小学教育集团云苑路小学
【出 处】
：
教育研究与评论
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
眼下,距葡萄采摘旺季还有一段时间,走进位于巴南区安澜镇坝上村4社的仁流香葡萄采摘基地,郁郁葱葱的葡萄枝蔓上挂着一串串绿珍珠似的葡萄,十分喜人。仁流香葡萄园引进10余个优良品种,包括早夏无核、醉金香、玫瑰香、金手指、火焰无核等,全部采用避雨大棚种植,通过早、中、晚熟品种的合理搭配,错峰上市,每年6月下旬开始成熟,至中秋、国庆节都有葡萄可采。
近年来,随着全球气候变暖,各种林业有害生物逐渐增多,对现有的森林资源构成了严重的危害。据不完全统计,我国每年因为林业有害生物造成的森林资源损失约700亿元。由于森林面积大,病虫害种类多、易反复,防治管理机制不健全等原因,导致目前林业有害生物有进一步蔓延的趋势,对林业实行有害生物防治势在必行。林业有害生物防治是国家减灾工程的重要组成部分,对保护森林资源、改善生态环境、促进经济社会可持续发展具有十分重要的意义。
课程是德育教育的主要载体,课堂是学校教育的主渠道、是落实立德树人的主阵地.各学科课程需将育人元素融入到教学各环节,与道德与法治、思想政治等德育课程形成协同育人体系,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一.文章以中学“函数”模块内容—–函数的实际应用为例,结合当前国内国际新冠疫情的发展形势探讨函数及其模型对疫情防控的重要性,进而上升到对国家治理能力以及制度优势的讨论,提升学生对国家的认同感和民族自信心,并促进家国情怀的养成.
为贯彻落实习总书记关于扩大农业农村有效投资重要指示和中央农村工作会议精神,贯彻落实中央一号文件部署要求,拓宽农业农村投资渠道,为全面实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化开好局、起好步提供资金支持,农业农村部发出通知(农办计财〔2021〕4号),要求各级地方农业农村部门要积极主动入位,强化责任担当,把握时间窗口,将发行农业农村领域地方政府专项债券提上重要工作日程。
水污染控制工程是高校环境工程专业的核心课程,对学生掌握污染物控制能力的提升起到了重要的支撑作用。PDCA也称PDCA循环,原来是管理学通用模型,用来进行产品质量控制。近些年,随着教学诊改工作的持续推进,PDCA理念也开始逐渐应用在教育教学领域。教师基于PDCA的方法对水污染控制工程进行课程质量改革与评价后,通过对学生的调查问卷结果进行分析,提出课程建设的持续改进方法与措施。该方法的成功实施,将为本专业其他核心课程进行教学改革以及持续改进理念的推广提供借鉴。
我国存在着大量的事实劳动关系,很多劳动者被排除在法律的保护之外,他们的劳动权益存在受损的情况,这一方面挫伤了人们劳动的积极性,另一方面不利于我国经济发展和社会的繁荣。本文对于我国当前劳动关系现状进行分析,进一步梳理事实劳动关系的理论,研究了对于事实劳动关系的理解与处理态度。
我国农民专业合作联合社是以农村家庭责任联产承包责任制基础上发展起来的一种新型农业经济互助组织,其最终目的是帮助农民将手中的农产品销售到市场中,提高农民收入,带动农村经济健康发展,实现共同富裕目标。本文主要是从财务管理视角探究镇江市农民专业合作联合社发展状况,通过分析镇江市农民专业合作联合社财务现状,发现合作社财务管理方面还存在财务人员专业素养过低、财务内控制度不规范、监督体系不完善等问题,这些问题严重阻碍了镇江市农民专业合作联合社的健康稳定发展。本文针对存在的问题提出了提高财务人员专业知识、规范财务内控制
在低碳试点政策实施后,对其实施绩效进行评价就一直是研究的重点内容。在贯彻落实新发展理念、加快低碳绿色发展的背景下,文章从战略性新兴产业的角度出发探寻低碳发展的路径,以产业结构转型为中介,梳理总结相关文献,分析低碳政策对战略性新兴产业发展可能产生的作用和机理,为进一步研究低碳政策和战略性新兴产业提供一定理论参考。
体验式儿童哲学活动课程的建构,基于“培养完整儿童”的需要,服务于儿童精神生长的需求,最终指向“立德树人”教育根本任务的落实。它关照儿童的独特性,呵护儿童的天性,遵循儿童的自然性,以体验为中介,以阅读、演讲、辩论、戏剧、游戏等活动为载体,融合多个学科,以“润物细无声”的方式,促进儿童思维和精神的生长。
人物传记蕴含着丰满的人格原型,是对学生进行价值引导、塑造健全人格的重要载体。人物传记阅读课程呼应学校造就新时代“积极生长者”的校本人才培养目标,贴合学生实际的课程内容,以主题式、跨界式、浸润式、联结式等丰富多元的阅读方式,引领学生在阅读中寻找人格原型,为自己树立人生榜样,积极生长,成就自我。