【摘要】军校物理教学中存在多方面矛盾。通过对矛盾的分析，从提高教学效率，灵活教学手段，因材施教，建立学习小组等四个方面提出解决对策。
　　【关键词】物理教学；知识层次；矛盾
　　
　　物理学科被誉为"学科之王"，为人类进步提供科学思想、方法和精神。通过大学物理的教学，能使学员树立科学的世界观，增强学员分析问题和解决问题的能力。在教学过程中笔者发现，存在多方面矛盾，阻碍了大学物理的教学效果。如何解决矛盾，更好进行物理教学，为武警部队输送优秀人才成为值得关注的问题。
　　
　　一、物理教学中存在的矛盾
　　
　　1、课时压缩与授课任务重的矛盾。物理作为一门必修基础课，被列入了武警部队院校文化课考核科目，足见其重要性。教学计划安排128课时分两学期完成大学物理的授课任务，如果按照教学大纲的要求授课则至少需要180个课时。在全武警文化课统一考核的背景下，如何利用有限课时完成教学大纲授课任务成为突出矛盾。
　　2、物理学习兴趣缺乏。学习兴趣能引起学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是积极探求知识的动力。只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来，学习情绪高涨，提高学习效率。由于大学物理抽象性强的学科特点，部分学生缺乏学习物理的热情与兴趣，影响学习效果。
　　3、知识层次差异与统一教学的矛盾。目前大学物理采取以队为单位统一实施教学的形式。由于军校学生构成的多元性，学员的知识结构、物理学基础参差不齐。这些客观原因给统一教学带来困难，部分起点低的学员跟不上教学进度，达不成教学目标。
　　4、站岗站哨引起的缺勤。军校的学员首先是军人身份，其次是学生身份。站岗站哨是每位学员的日常生活内容之一，培养了良好的军人作风。然而，站岗站哨的学员不能参加正常授课，也成为教学中必须面对的问题。
　　
　　二、解决矛盾，提高教学质量的对策
　　
　　针对大学物理教学中存在的矛盾，必须具体问题具体分析，寻找针对性强、科学合理的对策，以实现教学目的，提高教学质量。
　　1、统筹安排，充分备课，提高教学效率。在制定教学计划前，认真学习《教学大纲》，领会教学重点、难点，对比较简易、非教学重点的章节提高教学进度，削减教学课时。备课时分清重点、难点和疑点，突出轻重，有的放矢。例如质点运动学中，两类基本问题是重点和难点，应该着重备课。而时间与时刻，矢量与标量，位移与路程，速度与速率这些成对的基本概念虽然是重要知识点，但高中物理学习过，就不需要安排过多时间讲解。授课时，根据教学内容的不同，科学合理安排时间。一般利用5分钟回顾上次课的学习内容，起到承上启下作用。5分钟介绍本次授课的主要内容、重点和难点，使学生有针对性听课。35分钟根据教学计划分基础知识、重难点授课。5分钟留给学生提问和总结。
　　2、灵活教学手段，激发学习兴趣。物理学是一门以实验为基础的科学，新奇的物理现象能激发学生的学习兴趣，引发新的探究活动。演示实验作为大学物理教学的重要手段之一，不仅有利于传授知识，还能增添课堂教学的趣味性。讲动量定理时，给学生演示鸡蛋掉在厚厚的海面上丝毫无损，但在同样的高度掉在地面上就会碎。虽然这是生活常识，但怎样运用物理学的知识来解释就自然引起学生的兴趣。另外，联系实际巧设提问也能激发兴趣。讲课时结合物理教学内容，从生活走向物理，使物理贴近生活，联系学生熟悉的事例，提出启发性的问题。例如讲光的干涉时，可先设问"下雨天，马路水面上的油膜为什么会呈现五颜六色的花纹？"。
　　3、因材施教，层次教学。由于军校生源的特殊性，学生的知识层次、接受水平存在较大差异。按照教学计划统一实施，基础较薄弱的学生会出现难以消化授课内容，听课云里雾里，课后自习吃力的现象，久而久之失去学习物理的信心和兴趣。把学生科学分班，进行分层次教学，对基础好接受能力强的学生，可以加深授课广度和深度，培养更大兴趣，从而自觉进行探讨，更好地运用所学知识。对基础不扎实的学生，可以详细讲解基本知识点，对重点难点反复强调，帮助他们树立信心，克服学习物理的障碍。如在刚体的定轴转动中，把角坐标、角位移、角速度、角加速度等新接触的基本概念与以前学习过的自然坐标、位移、速度、加速度相联系，采取通俗、易理解的讲解方式。
　　4、建立学习小组。把学生分成若干个互帮互助学习小组，进行协作性学习。学习小组先按照自由组合的原则，学生可根据自己的学习能力、性格特征、兴趣爱好等三五人成组。然后根据知识掌握程度和带领大家学习能力的不同，指定各组责任人，若该组中没有能胜任的人员，可从他组中调配。学习小组充分发挥学生的自主性，平衡整体学习水平。教员起指导、监督作用，引导正确学习方法，考核互帮互助情况，帮助解决学习问题。针对站哨引起的缺课，跟不上学习进度的问题，在学习小组责任人的帮助下参照多媒体课件自主学习的方式可以得到较好解决。另外，条件允许，可将授课内容录音或录像，进一步帮助缺勤学员课余补习。