记得那是去年的秋天，一个秋高气爽的日子。我担任二年级的语文教学和班主任工作。在老师的心中，二年级的学生应该懂得学习的重要，一切言行都已经形成习惯，是老师比较好管理的一个阶段。可是，这批学生却偏偏不是如此。每天不带教科书的，忘记带作业的，没削铅笔的，找不到橡皮的……可谓屡禁不止。无论老师布置什么任务，总有不完成的。因此，老师也常在一起抱怨：这些学生实在太难教了！
　　每个星期一是学生作业完成得最不好的一天，也是老师最为恼火的时候。这个星期亦是如此。早晨，科代表照例收作业。不一会儿，科代表向我汇报：“老师，桐桐又没写作业，他已经好几天没写完作业了，总是写不完！”我一听，火气就上来了，大声地说：“把桐桐叫来！”桐桐怯生生地来到我跟前，低着头，两只小手不停地揉搓着。我问了几遍“为什么没写作业”，他都低着头一声不吭。我更生气了。随手抓起讲桌上的一把塑料尺，心想：给你点教训，看看还长不长记性。这时，桐桐还是一声不出，只是默默地落泪。“你哭什么呀？不写作业还委屈了！”“啪！”的一下，塑料尺打在了桐桐的小手掌上，这时，她还是没有说话，只是眼泪像断了线的珠子一般，止不住地往下流。
　　“桐桐，你别这样，老师也是为了你好！”突然，一个稚嫩而甜润的声音传来。我寻声望去，是科代表董赫的声音，她那两只大眼睛正在朝这里望着，目光中充满了期待，话语中充满了安慰，很诚恳，很真挚。顿时，我的心猛地一震，像被揪住了一样，手也跟着抖了一下。这是一个二年级学生说的话吗？她还不满八岁呀！简直像一个家长在教育孩子的口气！一时间，让我这个当了十几年的老班主任真的有些不知所措，只觉得脸上热热的。后来，我只好转移话题，说了些要向某某同学学习之类的话……
　　然而，我的心中却此起彼伏。这些平时做事没头没尾的小毛孩子，他们的内心竟是如此的丰富！他们对老师的行为能如此地理解，真是让我震撼！不仅理解老师的辛苦，而且能原谅和包容老师的过错，真的是我万万没有想到的。可是，做为老师，为什么就不能原谅学生的过错呢？不完成作业，固然是有错，那么，老师为什么不能冷静地分析一下原因，寻求更合理的教育方法呢？他们还只是那么小的孩子呀！他们需要正确地引导和教育呀！
　　我相形见拙！我无地自容！随后，我也向桐桐道了歉，说：“刚才，老师的做法是不对的，对不起！希望你能原谅老师。”桐桐点着头，说：“没关系”。后来，桐桐也破涕为笑了。但是，“老师也是为了你好！”这句话却始终萦绕在我的心迹，时时刻刻警示着我：“作为一名小学班主任，教育学生一定要有足够的爱心、耐心，倾听学生的内心世界，科学而机智地教育学生改正错误，养成良好的学习习惯。切忌简单粗暴的行为，影响学生心理的健康发展。否则，愧对教师的称号。”
　　苏格拉底曾说：“每个人的身上都有太阳，只是要让他发光！”我们做教师的就是要用毕生的精力去教育学生，让孩子身上的太阳能发出道道光芒。这就要求我们做教师的，要用爱心去关爱每一个学生。
　　没有爱就没有教育，爱是教育的基础，爱是教育的源泉，爱是教育的动力。
　　
　　（作者单位：黑龙江大庆油田教育中心龙新小学）