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【摘 要】受传统教育理念的影响，很多中学并不重视音乐课程的教学活动。近些年来，随着新课程改革的推进，更加强调培养学生的综合素质与能力，加强了对于学生在音乐素质方面的培养。本文详细的分析了中学音乐教学的必要性，进而详细的分析了当前在中学音乐教学方面存在的问题，以期努力探索出有效提高音乐课堂教学质量与效率的对策与建议，最终指导于具体音乐教育教学活动实践，促进学生的全面发展。
【关键词】新课程改革 中学 音乐 教学现状 对策
在我国中学素质教育的课程构成方面，音乐课程的设置是比不可少的。但是，由于受到传统应试教育的影响，很多中学学校对于音乐课程的教学活动不太重视，进而导致了在实际的教学活动中存在着一些问題。而从学生角度来看，学生对于音乐学科的学习兴趣不高，所掌握的基础知识也不够扎实。鉴于此，作为中学音乐学科的教师来说，应当按照新课程改革的教学理念要求，重视音乐学科的教学活动，以促进中学学生的全面发展。
一、音乐课程教学活动的必要性
按照新课程改革的教学要求，学校应当肩负起培养学生全面发展的能力。一般来说，音乐学科有着提高人的审美水平的功能，提高学生发现美和创造美的能力。音乐，作为一门艺术学科，以特殊的表现形式——旋律表达与传递情感，成为一种独特的审美方式。值得一提的是，音乐在调节人们情绪、提高人们情操方面也有着重要的作用，可以引导人们保持积极向上的生活状态，以更加饱满的心态来开展学习与工作等活动。另外，音乐学科的教学活动，在一定程度上还能够开发学生的智商，有利于发展学生的逻辑思维能力等。
二、当前中学音乐课程教学活动中存在的问题
1.学校层面对于音乐课程教学活动的重视程度不够
由于我国传统教育理念的影响深远，一些学校对于音乐教学活动的认识较少，或存在着一定的偏差。这样，就导致了很多中学学校对于音乐教学活动不够重视，缺少对于音乐学科在教学设备上的基本投入。在课程设置上面，把本应安排音乐课程的课时替换为主科课程，影响了音乐学科教学活动的开展，在一定程度上限制了学生的全面发展。
2.中学音乐教师所采用的教学方法较为落后
在任何教学活动中，都是由“教”与“学”两个方面构成，教师在教学活动中发挥着主导的作用。对于中学音乐课程的教学活动来说，也更是如此。从当前中学音乐教师教学的现状来看，他们所采取的教学方式多为“填鸭式”，不能很有效的调动起学生学习音乐的积极性与主动性，在一定程度上影响了中学音乐教学的质量与效果。
3.中学音乐学科的师资力量较弱
从中学学校音乐学科的师资队伍配备上，有一部分教师没有专业的学科背景，一些教师只是抄写参考书进行备课，甚至有的学校音乐课只是用来教学生唱一首简单的歌曲缓解枯燥的学习，严重缺乏创新性。可见，中学音乐学科的师资队伍较为薄弱，学校对于基本教学活动的音乐设备投入也存在不足，难以满足基本的音乐教学需求。
三、提高中学音乐教学活动质量的对策与建议
针对当前中学音乐课程在实际教学过程中所出现的问题，作为学校层面和相关教师来说，应当采取具有针对性的措施，不断提升中学音乐教学活动的质量。
1.创新音乐学科的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣
一般而言，学生具有良好的兴趣，能够切实的提高学生学习的积极性与主动性，从而对于提高学习效率来说，有着较为重要的作用。作为中学音乐学科的教师来说，应当充分的意识到这一点，不断的创新教学教学方法新模式，以学生易于接受的教学手段为学生们讲解音乐基础知识，不断的扩展学生的音乐知识面。值得注意的是，作为音乐学科的教师，在具体的教学活动中还应当注重与其他学科相互交融，进而提高学生各学科门类的融会贯通的能力、逻辑思维能力与创新能力。
2.增加基本音乐教学设备的投入，不断完善音乐学科的教材内容
从中学学校层面来看，应当重视对于音乐学科教学活动的重视，配备基本的教学设备，来满足日常教学的需要。在教材内容方面，应当根据新时期和新形势，不断完善教材的内容，努力做到结合学生的实际特点，同时将地方特色的民族音乐、流行音乐等元素加入到音乐教学活动中，提高学生对音乐学习的兴趣，保持学习的积极性和主动性。
3.充分利用现代化教学设施，不断提高音乐教师的专业教学能力
随着信息技术的高速发展，各学科在教学活动中对于多媒体设备的使用越加频繁。现代化的多媒体设备丰富了音乐教学的内容，给予学生更加立体、直观的感受，强化学生对于音乐基础知识的记忆和理解，进而有效的提高了学生的审美水平和综合能力。另外，在学校层面还要重视师资力量的加强，提高音乐教师的专业技能，不断提高音乐学科教师的教学能力。
四、结语
按照新课程改革的教学理念，音乐课程作为我国素质教育课程的重要组成部分，在促进学生的全面发展过程中，有着重要的推动作用。当前，部分中学学校对于音乐学科教学活动的重视程度不够，教师的教学手段与教学方法较为落后等原因，导致了当前中学音乐学科的教学活动存在着一定的问题。作为学校层面和相关的教师来说，应当充分的激发起学生学习音乐的兴趣，配备能够满足基本教学需要的音乐设备，不断的提升音乐学科教师的专业技能与教学能力，进而促进中学音乐课程教学质量的不断提升，最终使得学生的综合能力得到全面的发展。
参考文献
[1]杨素娟.新课改背景下中学音乐教学存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2017（04）.
[2]周黎藜.新课改视阈下中学音乐教学现状的分析与思考[J].美与时代（下半月），2010（01）.
[3]郭文艳.新课改背景下中学音乐教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（01）.
【关键词】新课程改革 中学 音乐 教学现状 对策
在我国中学素质教育的课程构成方面，音乐课程的设置是比不可少的。但是，由于受到传统应试教育的影响，很多中学学校对于音乐课程的教学活动不太重视，进而导致了在实际的教学活动中存在着一些问題。而从学生角度来看，学生对于音乐学科的学习兴趣不高，所掌握的基础知识也不够扎实。鉴于此，作为中学音乐学科的教师来说，应当按照新课程改革的教学理念要求，重视音乐学科的教学活动，以促进中学学生的全面发展。
一、音乐课程教学活动的必要性
按照新课程改革的教学要求，学校应当肩负起培养学生全面发展的能力。一般来说，音乐学科有着提高人的审美水平的功能，提高学生发现美和创造美的能力。音乐，作为一门艺术学科，以特殊的表现形式——旋律表达与传递情感，成为一种独特的审美方式。值得一提的是，音乐在调节人们情绪、提高人们情操方面也有着重要的作用，可以引导人们保持积极向上的生活状态，以更加饱满的心态来开展学习与工作等活动。另外，音乐学科的教学活动，在一定程度上还能够开发学生的智商，有利于发展学生的逻辑思维能力等。
二、当前中学音乐课程教学活动中存在的问题
1.学校层面对于音乐课程教学活动的重视程度不够
由于我国传统教育理念的影响深远，一些学校对于音乐教学活动的认识较少，或存在着一定的偏差。这样，就导致了很多中学学校对于音乐教学活动不够重视，缺少对于音乐学科在教学设备上的基本投入。在课程设置上面，把本应安排音乐课程的课时替换为主科课程，影响了音乐学科教学活动的开展，在一定程度上限制了学生的全面发展。
2.中学音乐教师所采用的教学方法较为落后
在任何教学活动中，都是由“教”与“学”两个方面构成，教师在教学活动中发挥着主导的作用。对于中学音乐课程的教学活动来说，也更是如此。从当前中学音乐教师教学的现状来看，他们所采取的教学方式多为“填鸭式”，不能很有效的调动起学生学习音乐的积极性与主动性，在一定程度上影响了中学音乐教学的质量与效果。
3.中学音乐学科的师资力量较弱
从中学学校音乐学科的师资队伍配备上，有一部分教师没有专业的学科背景，一些教师只是抄写参考书进行备课，甚至有的学校音乐课只是用来教学生唱一首简单的歌曲缓解枯燥的学习，严重缺乏创新性。可见，中学音乐学科的师资队伍较为薄弱，学校对于基本教学活动的音乐设备投入也存在不足，难以满足基本的音乐教学需求。
三、提高中学音乐教学活动质量的对策与建议
针对当前中学音乐课程在实际教学过程中所出现的问题，作为学校层面和相关教师来说，应当采取具有针对性的措施，不断提升中学音乐教学活动的质量。
1.创新音乐学科的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣
一般而言，学生具有良好的兴趣，能够切实的提高学生学习的积极性与主动性，从而对于提高学习效率来说，有着较为重要的作用。作为中学音乐学科的教师来说，应当充分的意识到这一点，不断的创新教学教学方法新模式，以学生易于接受的教学手段为学生们讲解音乐基础知识，不断的扩展学生的音乐知识面。值得注意的是，作为音乐学科的教师，在具体的教学活动中还应当注重与其他学科相互交融，进而提高学生各学科门类的融会贯通的能力、逻辑思维能力与创新能力。
2.增加基本音乐教学设备的投入，不断完善音乐学科的教材内容
从中学学校层面来看，应当重视对于音乐学科教学活动的重视，配备基本的教学设备，来满足日常教学的需要。在教材内容方面，应当根据新时期和新形势，不断完善教材的内容，努力做到结合学生的实际特点，同时将地方特色的民族音乐、流行音乐等元素加入到音乐教学活动中，提高学生对音乐学习的兴趣，保持学习的积极性和主动性。
3.充分利用现代化教学设施，不断提高音乐教师的专业教学能力
随着信息技术的高速发展，各学科在教学活动中对于多媒体设备的使用越加频繁。现代化的多媒体设备丰富了音乐教学的内容，给予学生更加立体、直观的感受，强化学生对于音乐基础知识的记忆和理解，进而有效的提高了学生的审美水平和综合能力。另外，在学校层面还要重视师资力量的加强，提高音乐教师的专业技能，不断提高音乐学科教师的教学能力。
四、结语
按照新课程改革的教学理念，音乐课程作为我国素质教育课程的重要组成部分，在促进学生的全面发展过程中，有着重要的推动作用。当前，部分中学学校对于音乐学科教学活动的重视程度不够，教师的教学手段与教学方法较为落后等原因，导致了当前中学音乐学科的教学活动存在着一定的问题。作为学校层面和相关的教师来说，应当充分的激发起学生学习音乐的兴趣，配备能够满足基本教学需要的音乐设备，不断的提升音乐学科教师的专业技能与教学能力，进而促进中学音乐课程教学质量的不断提升，最终使得学生的综合能力得到全面的发展。
参考文献
[1]杨素娟.新课改背景下中学音乐教学存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2017（04）.
[2]周黎藜.新课改视阈下中学音乐教学现状的分析与思考[J].美与时代（下半月），2010（01）.
[3]郭文艳.新课改背景下中学音乐教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（01）.