【摘 要】
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创设问题情境就是以情境为载体，以探索、交流和建构为手段，通过揭示事物间矛盾引起主体内心的冲突，打破主体已有认知结构平衡状态，从而理解和生成数学知识，掌握用数学的思想和方法解决问题，最终让学生形成一定的数学能力.不过，在日常数学教学中，数学情境创设并不一定都符合这样的愿景和要求，要么过于生活化，要么显得零星细碎，没有对学生数学知识的掌握形成正迁移，以至于很难达到促进学生自觉探索、建构数学知识的目标.
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创设问题情境就是以情境为载体，以探索、交流和建构为手段，通过揭示事物间矛盾引起主体内心的冲突，打破主体已有认知结构平衡状态，从而理解和生成数学知识，掌握用数学的思想和方法解决问题，最终让学生形成一定的数学能力.不过，在日常数学教学中，数学情境创设并不一定都符合这样的愿景和要求，要么过于生活化，要么显得零星细碎，没有对学生数学知识的掌握形成正迁移，以至于很难达到促进学生自觉探索、建构数学知识的目标.对此,我觉得以下两点值得重视.
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