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摘要：阅读能力的提高在提高学生的理解和写作能力，发展思维和想象力，提高审美能力以及包容性文化素养方面发挥着重要作用。老师在日常课中需要能够注重学生阅读能力的发展，帮助学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，为学生营造良好的阅读氛围，树立对阅读内容的认识和理解，以提高阅读水平。
关键词：阅读能力;小学语文;培养策略
小学语文阅读是语文科目中的主要内容之一，同时蕴含着丰富的人生哲理和价值观念。在小学语文课程中培养学生的阅读能力，对于提高教学效果，促进学生的文学鉴赏能力具有重要意义。同时，针对学生阅读技能的培养可以帮助学生养成良好的学习习惯，为将来的语文课程学习和其他科目的学习打下良好的基础。
一、多角度探究阅读，启迪学生思维
语文是一门较开放的学科，不同学生之间也有着不同的看法与较于，阅读教学的本质要培养学生的思维能力。阅读引导学生思考和的重要手段之一。通过对于教材内容的阅读，学生能够在这一过程中产生强烈的情感共鸣，不断的开拓自身的思维空间，让学生能够不断的提升并培养学生的世界观，同时提高学生在现阶段下的语文技能。随着新课程改革的深入，对小学语文阅读教育发展的要求越来越高。现阶段下的语文课程需要更加注重学生思维能力的发展，并且能够采用探究式的阅读，以充分适应大部分学生的个性。优化在课程之中的阅读体验以提高学生的独立思考能力。因此，在小学阶段中，在培养个性化的学生自身的阅读理解时，需要能够有效的结合阅读内容，鼓励学生从多个角度上思考问题，培养学生的想象力和思维空间，以此实现学生在现阶段下的个性化发展。进而实现学生阅读能力的提高与进步。
例如，教师在对学生开展阅读课程的时候，需要教师能够通过问题的设置来不断的引导学生进行课程内容的学习，以此帮组学生逐步的深入到閱读内容之中，并不断的寻找答案，最终实现自身思维能力的提升与发展。因此教师在对学生开展语文课程内容的过程中，需要能够从多个角度来对学生进行问题的设置，以此引导学生进行探究式的阅读课程。
二、拓展阅读形式，增加知识累积
语文课程的学习就是一个不断积累的过程，学生必须通过不断学习和吸收来积累知识。阅读书中包含的文学意义和价值观对学生的知识积累具有积极的辅助作用。在自主阅读课程中，学生将继续加强对词汇和句子的理解和转换。这种积累将在学生的日常生活中逐步的展示出来。写作，表达和沟通技巧对学生未来的学习具有重要意义。随着小学语文阅读教学的不断发展以及新课程改革的深入开展，阅读教学的形式和内容也在不断创新和优化。在语文阅读教育的发展中，教师应注意通过多种方法来提高他们的教育水平。丰富教学内容和多样化的教学方法，多媒体教育，微课，小组合作学习和其他教学形式的使用创造了丰富的阅读课堂表现，并利用信息技术以更生动的形式呈现阅读教育的内容，从而有效地激发了阅读教育中学生的兴趣。同时活跃的课堂氛围为学生提供了更加灵活多样的学习方法，有效地提高了阅读教育的丰富程度，为提高学生的阅读技能打下了基础。
例如，教师在对学生开展课程内容的教学时，教师需要能够不断的丰富阅读内容的展现形式，激发出学生的学习兴趣，以此增加学生的知识累积。在课程开展中，教师可以通过视频等形式来对学生展示阅读内容，激发学生的兴趣。教师在展示的过程中，可以适当的进行教学内容的拓展，提高学生的知识累积。也能够在课程结束之后为学生推荐相关的课外书籍，增加学生的知识厚度。
三、个性化阅读活动，培养自主能力
阅读技巧是学生在阅读中的一项重要能力，可以帮助学生获得独立的阅读知识。因此学生必须了解阅读的含义，并通过教师的帮助独立制定阅读计划。学生可以自主选择书本和阅读方法。阅读计划的创建，独立组织学习计划的能力在提高学生的自学技能方面起着重要作用。在小学语文阅读教育中，为了充分调动学生的积极性，激发学生对阅读教育的兴趣，改善课堂气氛，教师应根据教育进度定期开展丰富的阅读主题活动。以阅读为主题的活动的发展可以有效地促进教育活动。加强阅读教育的互动和经验，实现个性化阅读教育的有效实施。教师必须将教育目标与教育任务相结合，以科学合理的设计阅读活动。
例如，教师在对学生开展阅读教学的时候，如果仅仅依靠教师的指导，学生是不能够形成有效阅读体系的。因此教师需要能够以多样化的形式来实现学生的个性化阅读，教师可以对学生组织阅读交流会，让学生之间相互交流对于书籍的感想与体会。同时教师可以让学生在阅读完成一本书籍之后，鼓励学生写下读后感。这样能够不断的优化学生的阅读思维，最终提高学生自身的阅读技巧。
综上所述，阅读能力的提高在提高学生的理解和写作能力，发展思维和想象力，提高审美能力以及包容性文化素养方面发挥着重要作用。所以教师需要能够针对学生在小学阶段下的阅读能力来开展全面的培养策略。
参考文献：
[1] 刘燕.如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力[J].儿童大世界（下半月），2019（9）：95.
[2]徐云捡.小学语文教学中应如何培养学生的阅读能力研究[J].数码设计（下），2019（10）：102.
贵州省遵义市正安县乐俭镇辽远小学 吴旭
关键词：阅读能力;小学语文;培养策略
小学语文阅读是语文科目中的主要内容之一，同时蕴含着丰富的人生哲理和价值观念。在小学语文课程中培养学生的阅读能力，对于提高教学效果，促进学生的文学鉴赏能力具有重要意义。同时，针对学生阅读技能的培养可以帮助学生养成良好的学习习惯，为将来的语文课程学习和其他科目的学习打下良好的基础。
一、多角度探究阅读，启迪学生思维
语文是一门较开放的学科，不同学生之间也有着不同的看法与较于，阅读教学的本质要培养学生的思维能力。阅读引导学生思考和的重要手段之一。通过对于教材内容的阅读，学生能够在这一过程中产生强烈的情感共鸣，不断的开拓自身的思维空间，让学生能够不断的提升并培养学生的世界观，同时提高学生在现阶段下的语文技能。随着新课程改革的深入，对小学语文阅读教育发展的要求越来越高。现阶段下的语文课程需要更加注重学生思维能力的发展，并且能够采用探究式的阅读，以充分适应大部分学生的个性。优化在课程之中的阅读体验以提高学生的独立思考能力。因此，在小学阶段中，在培养个性化的学生自身的阅读理解时，需要能够有效的结合阅读内容，鼓励学生从多个角度上思考问题，培养学生的想象力和思维空间，以此实现学生在现阶段下的个性化发展。进而实现学生阅读能力的提高与进步。
例如，教师在对学生开展阅读课程的时候，需要教师能够通过问题的设置来不断的引导学生进行课程内容的学习，以此帮组学生逐步的深入到閱读内容之中，并不断的寻找答案，最终实现自身思维能力的提升与发展。因此教师在对学生开展语文课程内容的过程中，需要能够从多个角度来对学生进行问题的设置，以此引导学生进行探究式的阅读课程。
二、拓展阅读形式，增加知识累积
语文课程的学习就是一个不断积累的过程，学生必须通过不断学习和吸收来积累知识。阅读书中包含的文学意义和价值观对学生的知识积累具有积极的辅助作用。在自主阅读课程中，学生将继续加强对词汇和句子的理解和转换。这种积累将在学生的日常生活中逐步的展示出来。写作，表达和沟通技巧对学生未来的学习具有重要意义。随着小学语文阅读教学的不断发展以及新课程改革的深入开展，阅读教学的形式和内容也在不断创新和优化。在语文阅读教育的发展中，教师应注意通过多种方法来提高他们的教育水平。丰富教学内容和多样化的教学方法，多媒体教育，微课，小组合作学习和其他教学形式的使用创造了丰富的阅读课堂表现，并利用信息技术以更生动的形式呈现阅读教育的内容，从而有效地激发了阅读教育中学生的兴趣。同时活跃的课堂氛围为学生提供了更加灵活多样的学习方法，有效地提高了阅读教育的丰富程度，为提高学生的阅读技能打下了基础。
例如，教师在对学生开展课程内容的教学时，教师需要能够不断的丰富阅读内容的展现形式，激发出学生的学习兴趣，以此增加学生的知识累积。在课程开展中，教师可以通过视频等形式来对学生展示阅读内容，激发学生的兴趣。教师在展示的过程中，可以适当的进行教学内容的拓展，提高学生的知识累积。也能够在课程结束之后为学生推荐相关的课外书籍，增加学生的知识厚度。
三、个性化阅读活动，培养自主能力
阅读技巧是学生在阅读中的一项重要能力，可以帮助学生获得独立的阅读知识。因此学生必须了解阅读的含义，并通过教师的帮助独立制定阅读计划。学生可以自主选择书本和阅读方法。阅读计划的创建，独立组织学习计划的能力在提高学生的自学技能方面起着重要作用。在小学语文阅读教育中，为了充分调动学生的积极性，激发学生对阅读教育的兴趣，改善课堂气氛，教师应根据教育进度定期开展丰富的阅读主题活动。以阅读为主题的活动的发展可以有效地促进教育活动。加强阅读教育的互动和经验，实现个性化阅读教育的有效实施。教师必须将教育目标与教育任务相结合，以科学合理的设计阅读活动。
例如，教师在对学生开展阅读教学的时候，如果仅仅依靠教师的指导，学生是不能够形成有效阅读体系的。因此教师需要能够以多样化的形式来实现学生的个性化阅读，教师可以对学生组织阅读交流会，让学生之间相互交流对于书籍的感想与体会。同时教师可以让学生在阅读完成一本书籍之后，鼓励学生写下读后感。这样能够不断的优化学生的阅读思维，最终提高学生自身的阅读技巧。
综上所述，阅读能力的提高在提高学生的理解和写作能力，发展思维和想象力，提高审美能力以及包容性文化素养方面发挥着重要作用。所以教师需要能够针对学生在小学阶段下的阅读能力来开展全面的培养策略。
参考文献：
[1] 刘燕.如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力[J].儿童大世界（下半月），2019（9）：95.
[2]徐云捡.小学语文教学中应如何培养学生的阅读能力研究[J].数码设计（下），2019（10）：102.
贵州省遵义市正安县乐俭镇辽远小学 吴旭