【摘 要】
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始于90年代的新一轮全球购并浪潮是迄今为止的第五次购并浪潮,回顾前四次购并浪潮,我们不难发现,每次购并所呈现出来的特点都与当时的经济环境和科技水平密切相关.19世纪90年
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始于90年代的新一轮全球购并浪潮是迄今为止的第五次购并浪潮,回顾前四次购并浪潮,我们不难发现,每次购并所呈现出来的特点都与当时的经济环境和科技水平密切相关.19世纪90年代的横向购并是与一些国家的全国性运输体系的建立紧密联系的,全国性的运输体系促成了广阔的共同市场;本世纪20年代的纵向购并是对无线电和汽车的一种反映,无线电使全国性的广告成为可能,汽车则促进了全国性销售体系的建立;60年代的混合购并反映了当时管理技术的变化,是同财务计
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有考试就有试卷讲评，在语文教学过程中，试卷讲评是非常重要的一环。它不但可以帮助学生完善知识结构、优化解题方法、提高解题能力、掌握学习规律，还可以培养学生自主合作探究学习的习惯，唤醒学生学习语文的信心和创新意识。一堂生动的试卷讲评课应该是一堂提高学生整体素质的创新课。 一、让学生再做试卷，培养学生自主、探究学习的能力 考试结束后，学生往往关注的是分数，我们要引导学生再一次去做试卷，让他们重点关注
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一、语文教学中影视资源的重要意义 （一）有利于语文教学方式与教学手段的改革 由于影视资源的独特性，教师在将教学资源引入高中教学的过程中，除了要对影视资源进行合理的筛选之外，更要通过多种方式，比如创设问题情境、设置影视鉴赏环节等等，寻找将影视资源“切入”高中语文教学的方式与方法。因此，必然会促使教师改变传统的教学方式与教学理念，积极主动地创新教学手段，精心设计教学环节，从而有效规避语文教学模式机
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一、个性化阅读目前存在的教学误区 （一）理解的表面化 1.将个性化阅读等同于个体阅读，并排斥合作学习。一些教师片面理解“书读百遍，其义自见”的涵义，简单地让学生自己读书，而不考虑学生的主体意识是 否开启。课堂上，他们往往在出示课题后，只说了三言两语就让学生自己阅读；学生阅读时教师则一言不发地在教室里巡视；学生读后教师让学生们个人读，分小组读，分角色读，全班齐读……读之后就让学生发言，最后用一
任何事物都有其规律，要深入地了解某一事物，必须掌握它的内在规律。语言也是一样，语言的内在规律是通过语法这门学科来揭示的，学习语法就是学习和掌握语言的内在规律，提高语言运用能力。语法，作为一门学问，决不是可有可无的。正因为如此，《语文教学大纲》才规定，初中学生要“了解一些必要的语法修辞知识”。 语法教学比较枯燥。笔者结合自己多年的语法教学实践谈几点粗浅的体会。 一、由具体到抽象，从感性到理性