中小学教辅书市场时下的芜杂是不争的事实，且有愈演愈烈之势。随着新课程的实施，不仅有与新课程配套的《课程导学》、《同步训练》、《素质检测》之类的教辅书纷至沓来，更有五花八门的其他教辅书、专门网站及价格不菲IT产品，散兵游勇般一窝蜂地涌现教辅书市场，潜入学生的学习生活。
　　中小学课程学习要实施素质教育，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标，要使学生形成以科学探究为主的多样化的学习方式，只凭借教科书作为学习资源确显单薄，确实需要一些优秀的教辅书作为补充——提供引领学习、拓展视野、启迪思维、促进实践的新资源；创设推动知识建构、展示实践能力、评价学习绩效的新平台；引导学生更有效地进行自主性、探究性、开放性、合作性的课程学习。然而，面对如此卷帙浩繁、良莠不齐的教辅书，师生对其取舍颇为犯难。不当的选择，不仅精力、财力付之东流，还会耽误学生的发展与前程。教辅书市场鱼龙混杂的局面如长期不能改观，势必会给课程改革带来严重骚扰。因此，教辅书市场企盼有序，亟待疏导。敢问路在何方？
　　——设立门坎。目前，教辅书的编写、出版是完全开放的市场机制，没有准入门坎。但它关乎数亿中小学生的学习和发展，关联广大民众的切身利益，关系社会主义和谐社会建设，关涉国家、民族的未来。因此，教育、出版等行政管理部门有责任在广泛深入调研的基础上，逐步建立健全教辅书编写、出版等的准入机制，从源头上设防戒备，权舆调控，确保进入市场教辅书的基本质量。当然，准入机制须体现公平竞争的市场规律，防止异化为特定团体及个人专权的保护伞，否则无助于问题的解决。
　　——开展书评。教辅书应有公平的评价机制。然而，目前在这方面几乎还是空白，难以优胜劣汰、凸显精品。许多教辅书中的“说明”、“简介”之类的文字多是一些王婆卖瓜式的自评，可信度有限。教辅书的书评，一要实事求是，既要评价其特点、特色，又要评析其缺点、错谬，还要评析其适用群体、学习阶段，甚至印刷、装帧质量及质价比等；二要集思广益，采取专家与群众、有组织与非组织相结合等多种方式，广开言路，尤其要重视使用过该书的师生所反馈的评价意见；三要创设阵地，依托相对集中的公众媒体作为平台，定期不定期地将不同视角、层次、观点的多样化书评公之于世；四要阳光运作，避免书评者与编写、出版者在经济利益上直接挂钩，否则难说公允。
　　——控制利润。教辅书市场鱼龙混杂的主因在于追逐颇丰的出版、营稍利润。对此，有关部门应釜底抽薪，像对待中小学教材那样采取一些限价措施，缩减教辅书盈利空间，其市场或许会清爽一些。与此同时，有关部门要严厉打击盗版行为，依法保护知识产权，维护教辅书公平竞争的市场秩序。
　　——呼唤良知。教辅书对于广大中小学生的课业学习、健康成长有着重要作用和深远影响。因此，它强烈地呼唤着编写者、出版者和营销者的良知。对课程、教材、教学缺乏全面了解和深入研究的“草台班子”、“文抄公”编写教辅书，无异于谋财害命；编写、出版环节把关不严、审校粗糙，致使谬误甚多的教辅书得以出笼，势必误人子弟；只缘绳头小利就去推销劣质甚至盗版教辅书，此乃利令智昏。良知是助人摆脱品行泥淖，重识荣辱，回归清朗的道德力量。唤醒良知是教辅书市场正本清源的德治举措。
　　路在何方？路就在脚下。让我们共同行动起来吧！