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“主题式”写话训练,以其“主题明确、目标精准、指导细致、评价多元、鼓励自由”的优势激发了儿童的写话兴趣.以此为鉴,深入结合中文教学中“读写结合”“说写同步”成功经验,从班级学生的实际情况出发,捕捉生活中的语言训练点,让低年段学生在充满兴趣的活动中学习写话.
管中窥豹,以小见大r——构建语言训练与低年段学生兴趣相融合的写话指导策略
【摘 要】
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“主题式”写话训练,以其“主题明确、目标精准、指导细致、评价多元、鼓励自由”的优势激发了儿童的写话兴趣.以此为鉴,深入结合中文教学中“读写结合”“说写同步”成功经验,从班级学生的实际情况出发,捕捉生活中的语言训练点,让低年段学生在充满兴趣的活动中学习写话.
【机 构】
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江苏省南京市双塘小学
【出 处】
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小学阅读指南（教研版）
【发表日期】
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2021年10期
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姚林斌(浦城县赣剧艺术传承发展中心二级编剧):rn“石陂枪声”取材于石陂镇真实历史事件.前年,解放军总政治部专门派人到浦城了解这个事件,并将该事件完整地梳理出来,记载在中国人民地方军史上.去年,浦城县领导希望我能够根据该题材创作出一部剧目参加第八届福建艺术节暨第28届全省戏剧会演.我对该题材产生了浓厚的兴趣,很快写出了初稿.福建省艺术研究院组织专家小范围地对初稿进行了“会诊”,提出了很多建设性的意见,对我产生了很大的启发.根据专家意见,我修改出了第二稿,也就是今天讨论的文本.
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戏剧是中国舞台艺术的主力军.涵盖了昆曲、京剧等近300个地方戏剧种,以及话剧、歌剧、舞剧、音乐剧和各种新兴跨界剧.戏剧在整个演艺市场中占比高、种类多、受众广、影响大,尤其戏曲“非遗”剧种历史悠久,堪称中华文化的瑰宝,受国家保护、政府扶持.笔者从事戏剧专业灯光40年,设计过不少戏,涉及多门类、多剧种.在长期的创作实践中,对戏剧灯光的本质属性、功能作用、创作规律、美学追求、专业技能等方面积累了一些认识、思考和感悟.又亲身经历见证了舞台灯具设备的发展与变迁,感触颇深.故此想结合戏剧实践经验,谈谈灯光艺术与技术的
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以小学语文作业设计为切入点来推进课程改革,必须设计丰富多彩的作业样式,顺应课改的开放性,实现语文的工具特征与人文性的和谐统一.该文以减负背景下的语文作业设计为中心,提出了作业“无痕化”的策略.
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