【摘 要】
：
目的:探讨应用富血小板血浆(platelet rich plasma,PRP)和骨髓基质细胞(marrow stromal cells,MSCs)构建细胞-膜片的方法并评价膜片包裹珊瑚支架后的异位成骨能力.方法:将体
【机 构】
：
南京军区南京总医院口腔科,第四军医大学口腔医学院口腔颌面外科
论文部分内容阅读
目的:探讨应用富血小板血浆(platelet rich plasma,PRP)和骨髓基质细胞(marrow stromal cells,MSCs)构建细胞-膜片的方法并评价膜片包裹珊瑚支架后的异位成骨能力.方法:将体外培养扩增的兔MSCs悬液与PRP混合,滴加到6孔培养板上,再滴加牛凝血酶溶液,形成凝胶样MSCs/PRP混合物,置于孵箱内培养.第1周用DMEM完全培养液,后2周改用DMEM诱导培养液.用得到的细胞-膜片包裹珊瑚圆片后,植入裸鼠背部皮下,以单纯珊瑚植入作对照.术后4周和8周取材,通过组织学观察,评价其异位成骨情况.结果:细胞-膜片具有一定的韧性和可操作性.扫描电镜观察显示:膜片由大量的纺锤样成骨细胞有规律地密集在一起而形成.组织学观察显示:术后4周和8周,膜-支架复合体珊瑚支架的表面及其孔洞内有大量的软骨或骨形成,以软骨内成骨的方式成骨;单纯珊瑚植入组,珊瑚表面及其孔洞内有大量纤维结缔组织长入,未见软骨或骨形成.结论:用PRP和MSCs构建细胞-膜片的方法简便,膜片包裹珊瑚支架形成的膜-支架复合体具有良好异位成骨能力.
其他文献
让我们的语文课堂充满孩子的智慧与理想的亮点，让无数个亮点汇聚到一起，在我们的课堂中燃烧，照亮全班，让整个语文课堂在孩子们心中充满生机和活力，充满对智慧的挑战和好奇心的刺激
英语教学以培养学生综合能力为目的,以便适应全球一体化背景下的国际交流。单纯学习语言知识而缺乏对中西方文化背景的了解,则无法进行更深层次的交流。因此,英语教师应该在
目前,高职高专英语专业翻译课程的教学,大部分仍采用传统的教学模式,无法满足培养实用型英语翻译人才的教学目标和要求,无法满足社会对高职高专英语专业翻译人才的需求。英语
班级管理工作头绪万千,方法多变.欲做好班主任工作,首先,班主任应注重职业道德修养的培养,树立榜样；其次,健全班规,构建和谐的人际关系；再次,班主任要做到民主、公正、平易近人
随着中国经济实力的增强,在对外经济、文化发展中,汉语越来越受到重视,学习汉语成为一种流利趋势,我国高校为迎合这一发展需要,成立了很多国际教育学院,对留学生进行汉语教学
90后大学生作为时代的新生力量已逐渐成为高校在校生的主体,也是高校学生党组织的中坚力量。他们身上表现出的时代特征以及人格特质,给党组织对他们的培养提出了新的命题,带
翻译教学从20世纪70年代以前至今,经历了几个阶段的改革,由最初的词句翻译技巧到篇章翻译教学,再由交际教学法到过程教学法等。随着时代的发展,翻译教学方法也在不断改进,翻
英语课程标准认为,关注学生情感,提高人文素养是英语课程教学的基本理念,体现了“以生为本,全面发展”的理念,能够有效提高课程教学效率。情感教学模式运用能够在使得师生之
自19世纪至20世纪中期,华裔新西兰人被视为不被法律承认的异乡人;而从1987年开始,华裔新西兰人被视为主要的中产阶级移民群体而受到欢迎,并被寄予建立国际联系和裨益经济的厚
在中心城市电大构建学习型城市,是构建学习型社会的重要组成部分,是前提,是基础。本文结合沈阳电大建校50周年的发展历史和办学经验,分析了在新的历史时期新发展阶段,在中心