英语专家丁往道先生曾经说过：“‘写’在学英语的过程中有其特别重要和不可代替的作用”(1999)。所以正式考试中必有书面表达的考查形式。但对于高中生学习英语必须掌握的基本技能，无论老师还是学生，往往却是谈之色变。学生最怕的是写作，老师最怕的就是批作文。出彩的文章寥寥无几，能让老师感觉眼睛一亮、精神一振的美文更是少之又少；大多为泛泛之作，即使写明了要点，行文也不连贯。语言也不地道；还有部分习作则条理混乱，遣词造句不当，Chingli sh现象严重。从这些具有普遍性错误中不难看出，根本原因在于学生平时语言材料积累不够。魏书生曾经说过：“不能奢望在学生的心田撒几颗种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生的步子才会越走越坚实”。中国有句古语“冰冻三尺，非一日之寒”，国外有：“Rome Wgs not built in a day”，这些都印证了一个道理：写作能力不是突击几天就能获得的。要让学生在限定时间内完成一篇通顺、得体、规范的英语文章，我们就必须从头练起、从基础抓起，通过优化教材和活化教法。有机地把教学材料和写作结合起来，以课本为载体，从课堂教学入手，把写作教学根植于阅读、听力等教学中，从教学材料中提炼和设计写作。有机地把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中，扩大输入量。