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摘要：評价一位教师的教学能力的高低，不仅要看他的讲课能力和课上互动能力，还要看他的教学观念和课堂设计能力。新课改政策出台后，素质教育替代应试教育，教师教育观念变得格外重要。教学设计不仅代表着教师的教学能力，而且关系到学生掌握知识的能力，影响着教学的课堂效率。如果教师的教育观念老旧，对课堂的教学设计创新就不足，教学质量也堪忧。因此，教师的教学设计能力高低对于提高教学质量非常重要。
关键词：教学设计;转岗教师;新课改
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-052
引言
“转岗教师”这个名词的本意是对教育工作者岗位的改革变动的描述，但是在某种程度上却被赋予了带有贬义的含义。为转岗教师贴上了特殊的标签。其实，大部分转岗教师的教学能力并不差，相反，他们的教学思维更加活开阔，教学方案设计中更加灵活多样。在教学中利用他们的专业长处优势，带来更好的课堂效果。
一、转岗教师进行培训，帮助教师熟悉情况
转岗教师是从其他岗位转到教育行业，相对于一直从事教育行业的教师来说，对于教学多少有些不熟悉。学校要抓紧时间对转岗教师进行培训，帮助他们熟悉教学环境，了解学生实际情况。借鉴学习老教师的教学方法，以便尽快投入到教学当中去。在教学实践活动中，教师不能一味的只注重理论学习，忽视实践教学。实践是检验理论的唯一标准。只有尽快的参与到实践中去，才能找到自己的不足，加以改正。对于转岗教师来说，设计教学教案是非常重要的。转岗教师对教学环境不够熟悉，如果没有充足的教案设计来帮助课堂学习，那么教师可能在教学中出现很多问题。
例如，教案的设计只流行于形式，没有切切实实的投入，没有根据自己的专业能力，认真设计教学方案。只有根据教学内容和学生学习情况的基础上分析设计恰当的教学方案，才能真正提高转岗教师的教学设计能力。坚决不能出现形式教学，脱离学生实际情况的教学。在教学之前从不写教学设计，甚至学校要求的情况下，也只是临时上网查找抄写。教师只有自己认真去分析教学内容、分析学生、分析教学方法，再做教学设计，在反复的过程中查漏补缺，才能提高自己的教学设计能力。教师要积极参与学校组织的各类教育教学活动，在这些教学活动之前都会要求做相关的教学设计，再通过这些教学活动反思与评价自己的教学设计，在反思的过程中，不断完善自己的教学设计。教师可以参与相关的教学设计比赛，通过这种方法，明确在教学设计中的优点与不足，进而提高自己的教学设计能力。
二、充分利用教师优点，完美分配教师职位
转岗教师与专业教师学习的可能是不同的专业，所以具备自己的独特的长处优势。思考问题的方式也与专业教师的思考方式不同，而且转岗教师思维活跃，可塑性大，对于教学方法有较好的创意和思想。所以要针对转岗教师的优点特长，去安排分配合适教师职位。将转岗教师的优点发挥到最大。如果忽视了这一点，教师职位安排不够妥当，教学效果会大大打折。甚至还会出现教学质量下降的问题
例如，每位教师的专业特长都不一样，擅长的领域也都有所不同。如果忽视了他们的专业特长，将他们分配到他们所不熟悉的领域。这不仅是对学生的教学不够负责，而且不熟悉的教学问题也会对教师产生严重的困扰。挫败教师对教学的积极性。教学质量也会随之大大的下降。反之，如果将教师分配到他们所擅长的领域，转岗教师对教学更加得心应手，对教学充满信心 ，对工作充满热情。更加积极主动的投入到教学工作当中去。教师丰富的知识素养，创新有效的教学方式，积极热情的课堂氛围，会使学生也因此受益。所以学校在为转岗教师提供职位时，一定要提前了解到转岗教师擅长的领域和短缺的方面。防止出现专业不对口的问题。这不仅是对学生的负责，也是对转岗教师的负责，更是对教育事业的负责。
三、学会尽快调整心态，全心全意投入教学
有些转岗教师是政策要求从自己熟悉的岗位转移到陌生的岗位，并不是自己自愿转移岗位。转岗教师可能会出现不适应，对岗位不满意的问题。但是无论如何都不能忘记自己身为一个教师的责任。教师是一个神圣的职业，能否成为一位优秀的教师要看很多方面，但是最重要的是无私奉献的精神。作为一位教师，就要有这样的思想觉悟，当投入到新的岗位时，应该尽快调整心态，工作不是享受是奉献。教师的工作又是枯燥无味的，所以教师必须学会快速调整好自己的心态，在工作中寻找快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，做好每一项工作。“干一行，爱一行”，这是做好教学工作的前提。身为教师要热爱并忠于教育事业，这样自己的人生才有价值。
结束语
成功的教育是充满爱的，加强师德修养不仅是教师的责任，也是教育改革开放的必然要求。教师是学生的启蒙导师，教师师德的好坏不仅对学生有着重大影响，而且对和谐社会的建设有极大的影响。所以，不管岗位在哪里，教师都要谨记师德，师德是一位教师最重要的东西。
参考文献
[1]杨凡巧.促进转岗教师专业成长的有效途径[J].陕西教育（教学版），2021（04）：79-80.
[2]刘百艳.重视转岗培训 促进专业发展——学前教育转岗教师的专业成长[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：21-22.
关键词：教学设计;转岗教师;新课改
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-052
引言
“转岗教师”这个名词的本意是对教育工作者岗位的改革变动的描述，但是在某种程度上却被赋予了带有贬义的含义。为转岗教师贴上了特殊的标签。其实，大部分转岗教师的教学能力并不差，相反，他们的教学思维更加活开阔，教学方案设计中更加灵活多样。在教学中利用他们的专业长处优势，带来更好的课堂效果。
一、转岗教师进行培训，帮助教师熟悉情况
转岗教师是从其他岗位转到教育行业，相对于一直从事教育行业的教师来说，对于教学多少有些不熟悉。学校要抓紧时间对转岗教师进行培训，帮助他们熟悉教学环境，了解学生实际情况。借鉴学习老教师的教学方法，以便尽快投入到教学当中去。在教学实践活动中，教师不能一味的只注重理论学习，忽视实践教学。实践是检验理论的唯一标准。只有尽快的参与到实践中去，才能找到自己的不足，加以改正。对于转岗教师来说，设计教学教案是非常重要的。转岗教师对教学环境不够熟悉，如果没有充足的教案设计来帮助课堂学习，那么教师可能在教学中出现很多问题。
例如，教案的设计只流行于形式，没有切切实实的投入，没有根据自己的专业能力，认真设计教学方案。只有根据教学内容和学生学习情况的基础上分析设计恰当的教学方案，才能真正提高转岗教师的教学设计能力。坚决不能出现形式教学，脱离学生实际情况的教学。在教学之前从不写教学设计，甚至学校要求的情况下，也只是临时上网查找抄写。教师只有自己认真去分析教学内容、分析学生、分析教学方法，再做教学设计，在反复的过程中查漏补缺，才能提高自己的教学设计能力。教师要积极参与学校组织的各类教育教学活动，在这些教学活动之前都会要求做相关的教学设计，再通过这些教学活动反思与评价自己的教学设计，在反思的过程中，不断完善自己的教学设计。教师可以参与相关的教学设计比赛，通过这种方法，明确在教学设计中的优点与不足，进而提高自己的教学设计能力。
二、充分利用教师优点，完美分配教师职位
转岗教师与专业教师学习的可能是不同的专业，所以具备自己的独特的长处优势。思考问题的方式也与专业教师的思考方式不同，而且转岗教师思维活跃，可塑性大，对于教学方法有较好的创意和思想。所以要针对转岗教师的优点特长，去安排分配合适教师职位。将转岗教师的优点发挥到最大。如果忽视了这一点，教师职位安排不够妥当，教学效果会大大打折。甚至还会出现教学质量下降的问题
例如，每位教师的专业特长都不一样，擅长的领域也都有所不同。如果忽视了他们的专业特长，将他们分配到他们所不熟悉的领域。这不仅是对学生的教学不够负责，而且不熟悉的教学问题也会对教师产生严重的困扰。挫败教师对教学的积极性。教学质量也会随之大大的下降。反之，如果将教师分配到他们所擅长的领域，转岗教师对教学更加得心应手，对教学充满信心 ，对工作充满热情。更加积极主动的投入到教学工作当中去。教师丰富的知识素养，创新有效的教学方式，积极热情的课堂氛围，会使学生也因此受益。所以学校在为转岗教师提供职位时，一定要提前了解到转岗教师擅长的领域和短缺的方面。防止出现专业不对口的问题。这不仅是对学生的负责，也是对转岗教师的负责，更是对教育事业的负责。
三、学会尽快调整心态，全心全意投入教学
有些转岗教师是政策要求从自己熟悉的岗位转移到陌生的岗位，并不是自己自愿转移岗位。转岗教师可能会出现不适应，对岗位不满意的问题。但是无论如何都不能忘记自己身为一个教师的责任。教师是一个神圣的职业，能否成为一位优秀的教师要看很多方面，但是最重要的是无私奉献的精神。作为一位教师，就要有这样的思想觉悟，当投入到新的岗位时，应该尽快调整心态，工作不是享受是奉献。教师的工作又是枯燥无味的，所以教师必须学会快速调整好自己的心态，在工作中寻找快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，做好每一项工作。“干一行，爱一行”，这是做好教学工作的前提。身为教师要热爱并忠于教育事业，这样自己的人生才有价值。
结束语
成功的教育是充满爱的，加强师德修养不仅是教师的责任，也是教育改革开放的必然要求。教师是学生的启蒙导师，教师师德的好坏不仅对学生有着重大影响，而且对和谐社会的建设有极大的影响。所以，不管岗位在哪里，教师都要谨记师德，师德是一位教师最重要的东西。
参考文献
[1]杨凡巧.促进转岗教师专业成长的有效途径[J].陕西教育（教学版），2021（04）：79-80.
[2]刘百艳.重视转岗培训 促进专业发展——学前教育转岗教师的专业成长[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：21-22.