【摘 要】
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目的探讨高血压性脑出血患者继续出血的发生率、发生时间及相关因素.方法回顾性分析了162例高血压性脑出血患者的动态头颅CT检查结果,对首次CT检查的时间、血肿量、血肿部位
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目的探讨高血压性脑出血患者继续出血的发生率、发生时间及相关因素.方法回顾性分析了162例高血压性脑出血患者的动态头颅CT检查结果,对首次CT检查的时间、血肿量、血肿部位及病程中的血压变化、癫痫和发病前是否有饮酒病史进行对比研究.结果继续出血的发生率为37%,其中58%的病例发生于发病后6 h以内,25%发生于6～24 h,11.7%发生于24～168 h ,5%发生于168 h以后;血肿量21～30 ml者,继续出血的发生率最高,为53.2%.脑叶血肿及血肿破入脑室者易继续出血;病程中有持续性高血压、癫痫
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高中阶段，数学知识之间有着紧密的联系.对于一些棘手的数学问题，教师可以引导学生，认真地观察题目特征，研究题目特点，展开丰富的联想，跳出常规的思路，创造性地建構恰当的“载体”，从完全不同的角度，分析和解决问题,揭示数学知识之间的内在联系，培养学生的发散思维，在解决问题的过程中发现和感受数学之美.现举例说明： 一、构造向量模型 例1(2009年宿迁第一次调研)已知函数y=3x+1+2-x，则其最大
【摘要】实施分层教学法，目的是使传统的选择淘汰式教学转化为让每一个学生都能主动地投入数学学习。让学生的认知、思维和推理等方面的能力都得到最大限度的发展，让其产生学习数学的兴趣，从要我学到我要学，从学会到学好。 【关键词】数学；分层教学；分层备课；分层上课；分层作业：分层辅导；效果：反思 学生从小学进入初中，由于种种原因导致学习基础与接受能力差异较大，因此，如何让全体学生在初中阶段得到发展。
易性癖是指向往异性生活方式,伴有对自己性解剖特征的厌恶感和不适感,希望进行外科手术或激素使自己尽可能的与所偏爱的性别一致,要求转换性别的欲望至少存在两年以上.排除了
数学课程标准明确指出： 学生是学习的主体，学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构，富有个性的学习过程. 在这个学习中充满着观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的生命活动. 在此基础上，基本知识、基本技能和良好的情感态度与价值观、实践能力与创新精神得以提高，生命价值得以实现.数学课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程，是他们生命意义的构成部分，是提升人的生命的价值的主阵地.在数学
目的研究矢状窦脑膜瘤术后复发的相关因素.方法回顾性分析我院自1991～2001年间收治的20例矢状窦脑膜瘤,按矢状窦腔堵塞程度分为三组:未堵塞组(A)、部分堵塞组(B)、完全堵塞组(
初中数学课堂教学是教育教学质量提升的主要阵地，如何提升课堂效益是我们教育工作者必须思考与研究的课题. 本人在教学一线工作多年，教育教学经历让我感悟到数学课堂教学应彰显“四化”，这是提高课堂教学质量的行之有效的方法. 下面通过具体教材上的例子谈谈个人的做法仅供参考. 一、学习新知应彰显“转化” 新授课是数学课堂模式的主要形式，在这些新授课的课堂教学里学习数学新知是每节课必须完成的教学重点，那么
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