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摘 要： 文章对高校理工科工业设计专业室内环境设计流程教学内容的要点进行了讨论，重点对课程教学中的流程设计、区域设计、空间流程的设计方法、室内设计七步构思流程等方面进行了探索与思考。
关键词： 室内环境设计 构思流程 设计方法
我国的现代室内设计源于中国的工艺美术教育，一直是以纯美术教育和传统工艺美术教育为基础，对艺术设计的认知存在偏差，艺术设计与纯美术教育被混为一谈。因此很多学生认为学了三大构成和表现技法就可以从事室内设计了，在学习的过程中不重视科学的设计流程和方法的学习。同样很多老师在教学方式方法上也存在诸多问题，通常采用案例教学法，仅把作品展示给学生或略加介绍作品表象，缺少对设计作品背景、设计思路的产生、设计过程等方面的分析，常达不到培养学生室内设计能力的目的；对学生作业也只是给学生命题自由发挥，不强调要按设计流程、设计方法及设计目的来完成。这就导致室内设计教育与科学、技术基本上是脱离的，大多数学生对工程方面的知识了解甚少。在从事具体的室内设计活动时，没有一套行之有效的方法与流程，常把设计当成天马行空的臆想。而现代室内设计，不但要通过漂亮、直观的效果图等相关图纸表达出来，还要体现和表达出空间的功能区域划分、流程设计，要体现出采光、照明及空气流通等空间物理环境问题是如何解决的，这些问题都属于科学问题，而不是艺术问题。我们现实的室内环境设计教育中所缺少的正是科学与艺术的融合运用，即如何运用科学的构思流程和设计方法及艺术手段设计出满足人们心理需求、精神需求和生理需求的室内空间，这是本文探讨的重点内容。
1.常规的室内环境设计基本流程
1.1设计准备阶段
平面图识图与功能划分为主要表达方式，主要包括：分析设计任务书或征询甲方意见、收集资料、现场调研。
1.2方案设计阶段
草图、效果图为主要表达方式，主要包括：方案构思、方案比较、完成方案文件。
1.3施工图设计阶段
施工图为主要表达方式，主要包括：完善方案设计、完成施工图文件和编制工程预算等内容。
在室内环境设计基本流程教学中，大部分仅仅停留于以上三大阶段的表面，学生通常也只是将其视作“神圣而不可触及”的口号，背得滚瓜烂熟，但真正实施起来仍旧停留在装饰艺术效果的表现，空间划分、流程设计等室内空间最重要的设计内容常常不在思考和设计的范围内。
2.室内环境设计流程的深层次内涵
室内环境设计内容主要包括三大部分内容：室内功能空间设计、室内装饰设计和室内物理环境设计。其中，室内功能空间设计主要包括流程设计和区域设计，是室内环境设计的真正重点；室内装饰在室内空间设计中并不是设计主体，而是室内空间设计的一种辅助手法，是为人们真正体会一种合理实用的室内空间而作的一种陪衬。而且在很多领域中，室内装饰文化能为室内设计、室内空间作很多提升，更能深化人们对空间概念的理解，使人们对空间的功能分区、人流导向都产生强烈的印象，使人们更加直观、清晰地理解室内设计；室内物理环境设计是室内空间的一种基本工程需要，包括空调设计、暖通设计、光环境设计等，这些物理环境应借诸于室内功能空间并融合于室内装饰形成三个非常有机的结合体，为人们创造一种温度、光照度等都非常合理、非常舒适的空间。
2.1流程设计与区域设计
室内流程是室内空间脉络的连贯体。流程设计是从空间的入口到空间的延续到空间的主体空间及到它的配套空间的整个连贯的过程设计。通过人在空间中行进的流程，把空间随时间变换而变换的过程进行连贯，形成设计者所要表达的主题脉络。区域设计是以人所需求的空间功能定位来划分区域。
以空间划分来划分不同的功能区域，以流程设计来连贯不同的功能区域，而流程本身直接影响人的行进路程及人的活动方向。所以流程设计贯穿于整个区域空间里。如果能把握好区域设计和流程设计这两个方面的内容，则室内设计将会有一个非常完整的主线，在此基础上再做附加的表面装饰，如选材、颜色、照明、工艺等，以表面的附属体即可烘托出所要表达的主线和主题脉络。
2.2空间流程的设计方法
空间流程设计具体到表现形式，可以通过很多载体实现。室内空间中可以直接用到的载体是进行空间围合的三大界面——立面、顶面和地载。
立面指的是空间的围合，即墙面、门、窗等立面界面，是非常重要的围合载体，这种围合载体恰恰是进行空间区域划分的重要组成要素，也是进行室内流程和室内流线设计中贯穿的立面形式。
顶面，在空间意义上被称作“天覆”，即在一定的区域空间范围内在顶部加以限定，而这种限定有很多种，能强化、烘托区域的功能需求及环境氛围。
地载，即常规理解的地面，地面不同的表现形式可以通过地台、高低错落、不同的色块划分、不同的材质划分进行不同区域的地面围合。
顶、墙、地通过这三种不同的载体来进行两大需求的组合——区域组合和流程组合。将不同的元素组合在一起共同构筑室内设计空间，所以，很多设计手法、重点表现会体现在室内空间的三大载体之上，即常规理解的室内装饰手法，很多都是直接表现在三大界面的表面材质、色彩和工艺做法等上。但是，这样的载体并不是空间所需求的一个最重要的要素，因为空间设计重在空间功能设计，即通过三大界面围合出来的空间“场”，才是空间设计的重点。所以，在设计中，我们应该尽量考虑空间中“场”的因素，用三大界面烘托出“场”的实用性，以增强空间的设计主题意义。
2.3室内环境设计七步构思流程
2.3.1分析设计服务人群
室内设计是服务于人的设计行为，把设计所服务人群的需求作为整个设计的主体，实现“以人为本”，把设计对象的文化背景、喜好及所需求的功能定位作为整个设计主要的背景知识，这样才能做出完整的、能够满足对象需求的室内空间。因此，分析设计服务人群是室内环境设计构思流程的首要工作。 2.3.2分析建筑整体环境
详细研究分析建筑空间、建筑周边环境、室内空间格局，分析它的优势及不足来考虑如何进行室内设计、优化组合及合理的重新划分，营造一种非常适合当地环境所需求的室内空间氛围，这也是室内环境设计前期必须做的一项重要内容。
2.3.3主题定位和流程设计
在分析设计服务对象和建筑整体环境之后，我们还要进行主题的定位和创造；然后以此为主线进行空间流程的脉络设计，即如何引导人们在空间中按照时间脉络进行流动，不同的流动方式会对人产生不同的环境氛围的影响。
作为流程设计，空间形式上不仅要考虑它的流动过程中的形式表现、主题表现，还要考虑到在流动过程中人流的合理组合，因为在很多室内空间中有很多不同的人流在穿梭（如商场、车站中），合理划分人流的流线是进行室内设计的重要内容。避免流线间的冲撞、阻塞，使流线顺畅、自然，这是进行流程设计的重要方面。
2.3.4合理进行区域划分
划分区域实际是为人群的需求所服务的，但是划分区域在室内设计中是非常重要的内容，即如何为它所表现的主体空间进行空间的更丰富的组合，因为有很多空间在区域划分上是有重复性的，所以在空间设计上要征求以有限的面积来实现具有更多内涵和实用性的空间。
2.3.5合理装饰和材质选样
流线、区域划分完毕后，重点研究各界面、各载体的空间效果，包括空间材质、表面颜色及工艺做法等。此部分是对前面空间的流线设计需求进行陪衬的，这个也是目前人们比较关注的内容，即选用何材料、色调、工艺才能体现所需求的环境。
2.3.6空间物理环境设计
室内装饰手法处理完毕后，即进行空间物理环境设计。此步要把程序化的、科技含量较高的元素合理有效地融入室内空间和室内装饰中去，形成既好看又实用，且符合目前人居生活环境所需求的综合性空间。
2.3.7空间导示强化空间
最后环节，通过空间导示系统、空间标识或色块体系来增强空间各个区域内的空间定位及流程顺序来强化空间特性。
遵循以上七步来进行室内空间环境的系统化分析，逐渐形成一个非常统一、主线明确的脉络，将为室内空间环境的设计提供非常重要的辅助性的准备工作。
3.结语
本文针对目前高校理工科工业设计专业室内环境设计流程教学存在的普遍问题进行了剖析，结合现代室内环境设计的特点，提出了不同于常规的室内设计流程的七步构思流程，并且指出室内功能空间设计、室内装饰设计和室内物理环境设计是室内环境设计必须关注的三大内容，而且阐明了三者之间的关系：室内功能空间设计是重点，室内装饰设计是陪衬，室内物理环境设计应借诸于室内功能空间并融合于室内装饰，从而实现有机结合。
参考文献：
[1]郑曙阳.室内设计程序[M].中国建筑工业出版社，2005.
[2]盖玉芬.室内设计流程与表达手段的研究—兼谈室内设计实践教学[D].硕士论文，2011.5.
关键词： 室内环境设计 构思流程 设计方法
我国的现代室内设计源于中国的工艺美术教育，一直是以纯美术教育和传统工艺美术教育为基础，对艺术设计的认知存在偏差，艺术设计与纯美术教育被混为一谈。因此很多学生认为学了三大构成和表现技法就可以从事室内设计了，在学习的过程中不重视科学的设计流程和方法的学习。同样很多老师在教学方式方法上也存在诸多问题，通常采用案例教学法，仅把作品展示给学生或略加介绍作品表象，缺少对设计作品背景、设计思路的产生、设计过程等方面的分析，常达不到培养学生室内设计能力的目的；对学生作业也只是给学生命题自由发挥，不强调要按设计流程、设计方法及设计目的来完成。这就导致室内设计教育与科学、技术基本上是脱离的，大多数学生对工程方面的知识了解甚少。在从事具体的室内设计活动时，没有一套行之有效的方法与流程，常把设计当成天马行空的臆想。而现代室内设计，不但要通过漂亮、直观的效果图等相关图纸表达出来，还要体现和表达出空间的功能区域划分、流程设计，要体现出采光、照明及空气流通等空间物理环境问题是如何解决的，这些问题都属于科学问题，而不是艺术问题。我们现实的室内环境设计教育中所缺少的正是科学与艺术的融合运用，即如何运用科学的构思流程和设计方法及艺术手段设计出满足人们心理需求、精神需求和生理需求的室内空间，这是本文探讨的重点内容。
1.常规的室内环境设计基本流程
1.1设计准备阶段
平面图识图与功能划分为主要表达方式，主要包括：分析设计任务书或征询甲方意见、收集资料、现场调研。
1.2方案设计阶段
草图、效果图为主要表达方式，主要包括：方案构思、方案比较、完成方案文件。
1.3施工图设计阶段
施工图为主要表达方式，主要包括：完善方案设计、完成施工图文件和编制工程预算等内容。
在室内环境设计基本流程教学中，大部分仅仅停留于以上三大阶段的表面，学生通常也只是将其视作“神圣而不可触及”的口号，背得滚瓜烂熟，但真正实施起来仍旧停留在装饰艺术效果的表现，空间划分、流程设计等室内空间最重要的设计内容常常不在思考和设计的范围内。
2.室内环境设计流程的深层次内涵
室内环境设计内容主要包括三大部分内容：室内功能空间设计、室内装饰设计和室内物理环境设计。其中，室内功能空间设计主要包括流程设计和区域设计，是室内环境设计的真正重点；室内装饰在室内空间设计中并不是设计主体，而是室内空间设计的一种辅助手法，是为人们真正体会一种合理实用的室内空间而作的一种陪衬。而且在很多领域中，室内装饰文化能为室内设计、室内空间作很多提升，更能深化人们对空间概念的理解，使人们对空间的功能分区、人流导向都产生强烈的印象，使人们更加直观、清晰地理解室内设计；室内物理环境设计是室内空间的一种基本工程需要，包括空调设计、暖通设计、光环境设计等，这些物理环境应借诸于室内功能空间并融合于室内装饰形成三个非常有机的结合体，为人们创造一种温度、光照度等都非常合理、非常舒适的空间。
2.1流程设计与区域设计
室内流程是室内空间脉络的连贯体。流程设计是从空间的入口到空间的延续到空间的主体空间及到它的配套空间的整个连贯的过程设计。通过人在空间中行进的流程，把空间随时间变换而变换的过程进行连贯，形成设计者所要表达的主题脉络。区域设计是以人所需求的空间功能定位来划分区域。
以空间划分来划分不同的功能区域，以流程设计来连贯不同的功能区域，而流程本身直接影响人的行进路程及人的活动方向。所以流程设计贯穿于整个区域空间里。如果能把握好区域设计和流程设计这两个方面的内容，则室内设计将会有一个非常完整的主线，在此基础上再做附加的表面装饰，如选材、颜色、照明、工艺等，以表面的附属体即可烘托出所要表达的主线和主题脉络。
2.2空间流程的设计方法
空间流程设计具体到表现形式，可以通过很多载体实现。室内空间中可以直接用到的载体是进行空间围合的三大界面——立面、顶面和地载。
立面指的是空间的围合，即墙面、门、窗等立面界面，是非常重要的围合载体，这种围合载体恰恰是进行空间区域划分的重要组成要素，也是进行室内流程和室内流线设计中贯穿的立面形式。
顶面，在空间意义上被称作“天覆”，即在一定的区域空间范围内在顶部加以限定，而这种限定有很多种，能强化、烘托区域的功能需求及环境氛围。
地载，即常规理解的地面，地面不同的表现形式可以通过地台、高低错落、不同的色块划分、不同的材质划分进行不同区域的地面围合。
顶、墙、地通过这三种不同的载体来进行两大需求的组合——区域组合和流程组合。将不同的元素组合在一起共同构筑室内设计空间，所以，很多设计手法、重点表现会体现在室内空间的三大载体之上，即常规理解的室内装饰手法，很多都是直接表现在三大界面的表面材质、色彩和工艺做法等上。但是，这样的载体并不是空间所需求的一个最重要的要素，因为空间设计重在空间功能设计，即通过三大界面围合出来的空间“场”，才是空间设计的重点。所以，在设计中，我们应该尽量考虑空间中“场”的因素，用三大界面烘托出“场”的实用性，以增强空间的设计主题意义。
2.3室内环境设计七步构思流程
2.3.1分析设计服务人群
室内设计是服务于人的设计行为，把设计所服务人群的需求作为整个设计的主体，实现“以人为本”，把设计对象的文化背景、喜好及所需求的功能定位作为整个设计主要的背景知识，这样才能做出完整的、能够满足对象需求的室内空间。因此，分析设计服务人群是室内环境设计构思流程的首要工作。 2.3.2分析建筑整体环境
详细研究分析建筑空间、建筑周边环境、室内空间格局，分析它的优势及不足来考虑如何进行室内设计、优化组合及合理的重新划分，营造一种非常适合当地环境所需求的室内空间氛围，这也是室内环境设计前期必须做的一项重要内容。
2.3.3主题定位和流程设计
在分析设计服务对象和建筑整体环境之后，我们还要进行主题的定位和创造；然后以此为主线进行空间流程的脉络设计，即如何引导人们在空间中按照时间脉络进行流动，不同的流动方式会对人产生不同的环境氛围的影响。
作为流程设计，空间形式上不仅要考虑它的流动过程中的形式表现、主题表现，还要考虑到在流动过程中人流的合理组合，因为在很多室内空间中有很多不同的人流在穿梭（如商场、车站中），合理划分人流的流线是进行室内设计的重要内容。避免流线间的冲撞、阻塞，使流线顺畅、自然，这是进行流程设计的重要方面。
2.3.4合理进行区域划分
划分区域实际是为人群的需求所服务的，但是划分区域在室内设计中是非常重要的内容，即如何为它所表现的主体空间进行空间的更丰富的组合，因为有很多空间在区域划分上是有重复性的，所以在空间设计上要征求以有限的面积来实现具有更多内涵和实用性的空间。
2.3.5合理装饰和材质选样
流线、区域划分完毕后，重点研究各界面、各载体的空间效果，包括空间材质、表面颜色及工艺做法等。此部分是对前面空间的流线设计需求进行陪衬的，这个也是目前人们比较关注的内容，即选用何材料、色调、工艺才能体现所需求的环境。
2.3.6空间物理环境设计
室内装饰手法处理完毕后，即进行空间物理环境设计。此步要把程序化的、科技含量较高的元素合理有效地融入室内空间和室内装饰中去，形成既好看又实用，且符合目前人居生活环境所需求的综合性空间。
2.3.7空间导示强化空间
最后环节，通过空间导示系统、空间标识或色块体系来增强空间各个区域内的空间定位及流程顺序来强化空间特性。
遵循以上七步来进行室内空间环境的系统化分析，逐渐形成一个非常统一、主线明确的脉络，将为室内空间环境的设计提供非常重要的辅助性的准备工作。
3.结语
本文针对目前高校理工科工业设计专业室内环境设计流程教学存在的普遍问题进行了剖析，结合现代室内环境设计的特点，提出了不同于常规的室内设计流程的七步构思流程，并且指出室内功能空间设计、室内装饰设计和室内物理环境设计是室内环境设计必须关注的三大内容，而且阐明了三者之间的关系：室内功能空间设计是重点，室内装饰设计是陪衬，室内物理环境设计应借诸于室内功能空间并融合于室内装饰，从而实现有机结合。
参考文献：
[1]郑曙阳.室内设计程序[M].中国建筑工业出版社，2005.
[2]盖玉芬.室内设计流程与表达手段的研究—兼谈室内设计实践教学[D].硕士论文，2011.5.