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摘 要：一线教学过程中发现，学生普遍存在不重视体育课，缺乏体育锻炼对自身成长作用的认识，没有建立正确的体育认知观。因此，本文以北京牛栏山一中在校高中学生的体育认知观为研究对象，进行调查研究与原因分析，为今后进一步研究解决办法做准备。
关键词：体育认知；青少年体质健康；牛栏山一中
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）12-0037-01
在中小学体育教学实践过程中发现，提高学生体质健康的工作还存在诸多问题。针对提高青少年体质这一要务，本文从 “内因”——通过使学生建立对体育的正确认知，激发其主动的参与兴趣，从而达到提高学生体质健康的目的的角度，对提高中学生体育认知教育的现状进行分析。
一、研究方法
根据本文的研究需要，在牛栏山一中高一、高二、高三年级中，每个年级随机选取2个班，共6个班的学生作为调查对象，随机访谈及发放问卷318份，回收有效问卷96.2%。结合实际需要，对问卷中出现的相关数据进行统计分析。
二、研究结果
1.对体育参与和情感的认知
从调查中可以看到，男女生对参与体育的态度有着显著差别。男生选择很喜欢和比较喜欢的比例达到66%左右，而女生仅仅为23%左右；相反，选择不喜欢和很反感的男生比例为15%，而女生高达到54%；选择一般的女生也高出男生14个百分点。由此可以得出：男生当中大部分人喜欢参与体育运动，女生当中绝大部分不喜欢参与体育运动，男生喜欢体育的比例远远超过女生。
而男女生对体育在人生中是否重要的认识较为统一。其中66%的男生和55%的女生认为很重要和比较重要，认为不重要的各有11%和15%。由此可以得出：男女生在体育对人生的重要性认识上普遍给予认可，从态度和情感上能够给予较为正面的认可。
调查显示，男生对于“终身体育”理念的认可度较高，选择很赞同和比较赞同的占65%左右，女生为41%左右；选择无所谓和不太赞同的男生占29%，而女生达到59%左右。由此可以得出：对于“终生体育”理念的态度，男女生存在较大的差别，男生对此认识较为正面，而女生要消极得多。
2.对体育文化和技能学习的认知
调查显示，男女生中70%以上的学生都或多或少的了解和学习过体育理论、体育文化或体育运动技能，选择没有和记不清的只有20%左右。由此可以得出：男女生在接受学校教育期间，绝大多数人或多或少有过学习和了解体育理论、体育文化、体育运动技能的经历。
在参与体育理论、体育文化和运动技能学习的调查中发现，男生只有大约33%选择经常有或偶尔有过认真思考和体验的经历，而女生仅仅只有11%；相反，选择基本没有和从没有过的男生占到48%，女生竟然达到了68%左右；选择记不清的比例各达到20%左右。由此可以得出：在学习体育理论、体育文化和运动技能过程中，半数以上男生和绝大多数女生未能有过认真思考和体验。
学生群体对于了解和学习体育文化、体育理论和运动技能的态度是比较消极的，认可度很低。其中，选择了解体育文化、体育理论知识和运动技能没有意义和无所谓的男女生各达到38%和48%；选择说不好的各达到30%左右；选择有意义的男女生比例为33%和21%。
3.对体育的社会影响和地位的认知
从调查中发现，20%的男生认为体育工作在教育工作中应占重要地位和较为重要地位，女生仅为15%；80%左右的男生和85%左右的女生选择了不重要、无所谓和说不清。由此可以看出，在学生心目中，体育工作在学校教育工作中的地位是很低的。
而仅有12%的男生认为国家、社会和学校应该大力扶持和加强体育工作，女生仅为5%；88%左右的男生和95%左右的女生选择了无所谓、不应该和说不清。由此可以看出在学生心目中，体育工作的地位是很低的。
三、结论与建议
1.针对学生体育认知存在的问题，进行更为深入细致的调查，找出导致目前认知现状的深层原因，为今后进一步研究其解决办法做准备。
2.开展关于“体育认知”教育方法的研究，使其科学化、系统化、统一化、规范化。
3.制定《体育与健康》教科书，规定基层院校严格落实开展《体育与健康》室内课，特别是要开动脑筋，从学生的需求和兴趣出发，从学生感兴趣的体育领域出发，逐步引导学生一步一步更为深入地对体育产生学习和思考的兴趣。
4.呼吁国家教育管理部门将体育纳入各级升学考试之中，理论与实践各占一定分值，以此手段引起学生、家长、学校、社会各层面的重视。
关键词：体育认知；青少年体质健康；牛栏山一中
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）12-0037-01
在中小学体育教学实践过程中发现，提高学生体质健康的工作还存在诸多问题。针对提高青少年体质这一要务，本文从 “内因”——通过使学生建立对体育的正确认知，激发其主动的参与兴趣，从而达到提高学生体质健康的目的的角度，对提高中学生体育认知教育的现状进行分析。
一、研究方法
根据本文的研究需要，在牛栏山一中高一、高二、高三年级中，每个年级随机选取2个班，共6个班的学生作为调查对象，随机访谈及发放问卷318份，回收有效问卷96.2%。结合实际需要，对问卷中出现的相关数据进行统计分析。
二、研究结果
1.对体育参与和情感的认知
从调查中可以看到，男女生对参与体育的态度有着显著差别。男生选择很喜欢和比较喜欢的比例达到66%左右，而女生仅仅为23%左右；相反，选择不喜欢和很反感的男生比例为15%，而女生高达到54%；选择一般的女生也高出男生14个百分点。由此可以得出：男生当中大部分人喜欢参与体育运动，女生当中绝大部分不喜欢参与体育运动，男生喜欢体育的比例远远超过女生。
而男女生对体育在人生中是否重要的认识较为统一。其中66%的男生和55%的女生认为很重要和比较重要，认为不重要的各有11%和15%。由此可以得出：男女生在体育对人生的重要性认识上普遍给予认可，从态度和情感上能够给予较为正面的认可。
调查显示，男生对于“终身体育”理念的认可度较高，选择很赞同和比较赞同的占65%左右，女生为41%左右；选择无所谓和不太赞同的男生占29%，而女生达到59%左右。由此可以得出：对于“终生体育”理念的态度，男女生存在较大的差别，男生对此认识较为正面，而女生要消极得多。
2.对体育文化和技能学习的认知
调查显示，男女生中70%以上的学生都或多或少的了解和学习过体育理论、体育文化或体育运动技能，选择没有和记不清的只有20%左右。由此可以得出：男女生在接受学校教育期间，绝大多数人或多或少有过学习和了解体育理论、体育文化、体育运动技能的经历。
在参与体育理论、体育文化和运动技能学习的调查中发现，男生只有大约33%选择经常有或偶尔有过认真思考和体验的经历，而女生仅仅只有11%；相反，选择基本没有和从没有过的男生占到48%，女生竟然达到了68%左右；选择记不清的比例各达到20%左右。由此可以得出：在学习体育理论、体育文化和运动技能过程中，半数以上男生和绝大多数女生未能有过认真思考和体验。
学生群体对于了解和学习体育文化、体育理论和运动技能的态度是比较消极的，认可度很低。其中，选择了解体育文化、体育理论知识和运动技能没有意义和无所谓的男女生各达到38%和48%；选择说不好的各达到30%左右；选择有意义的男女生比例为33%和21%。
3.对体育的社会影响和地位的认知
从调查中发现，20%的男生认为体育工作在教育工作中应占重要地位和较为重要地位，女生仅为15%；80%左右的男生和85%左右的女生选择了不重要、无所谓和说不清。由此可以看出，在学生心目中，体育工作在学校教育工作中的地位是很低的。
而仅有12%的男生认为国家、社会和学校应该大力扶持和加强体育工作，女生仅为5%；88%左右的男生和95%左右的女生选择了无所谓、不应该和说不清。由此可以看出在学生心目中，体育工作的地位是很低的。
三、结论与建议
1.针对学生体育认知存在的问题，进行更为深入细致的调查，找出导致目前认知现状的深层原因，为今后进一步研究其解决办法做准备。
2.开展关于“体育认知”教育方法的研究，使其科学化、系统化、统一化、规范化。
3.制定《体育与健康》教科书，规定基层院校严格落实开展《体育与健康》室内课，特别是要开动脑筋，从学生的需求和兴趣出发，从学生感兴趣的体育领域出发，逐步引导学生一步一步更为深入地对体育产生学习和思考的兴趣。
4.呼吁国家教育管理部门将体育纳入各级升学考试之中，理论与实践各占一定分值，以此手段引起学生、家长、学校、社会各层面的重视。