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〔关键词〕 多媒体技术;体育教学;兴趣;动作;能力
〔中图分类号〕 G633.96
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(A)—0036—01
随着科技的进步,一种融电、光、图像为一体的科学技术以锐不可挡的势头进入了学校,现已全面运用到各学科的教育教学中,并作为一种高效的手段得到了大力地开发和应用,这就是多媒体技术。多媒体技术的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”,各种教学软件也应运而生,它们为教学提供了便捷、有效的途径。
1. 给学生提供直观感受
多媒体教学最大的优点是能给学生提供直观感受,通过画面、图片、声音等综合技术,带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点、难点。以往口授形式则达不到这样的效果,如向学生介绍前滚翻的技术动作时,用传统的示范、讲解方式教学,效果不是很理想。因为在上课时,老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析的过程较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,使学生很难完全掌握。然而,如果采用多媒体辅助教学,就能将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示给学生。教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释均可逐一出示,根据课堂需要,教师可重复播放动作画面、讲解动作要领并加以示范。这样,使学生大脑中形成清晰完整的技术动作,练习中便能更快地掌握动作要领。另外,还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中,在上课过程中播放给学生看,激发学习的兴趣,达到事半功倍的效果。
2. 帮助学生建立正确的动作概念,有效提高教学质量
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活应用,从而创造新的运动技能。一个新动作的形成,必须通过“看”来感知技术动作过程。“看”是学生的主要信息来源,利用多媒体技术建立正确的动作概念,能够有效提高学生的运动技能。“观察、观察、再观察”,良好的观察能力是学生学习的基本功,而多媒体教学正是培养学生良好的观察能力的有效途径。
在体育运动中,有许多运动技术结构复杂,需在一瞬间完成一连串复杂的动作。如田径跳跃项目的空中动作,体操支撑跳跃的连续动作,单杠的回环动作,挺身式跳远的展体动作等。这些都是日常生活中很难做到的,给教学带来很大难度。针对这一问题,我们在教授高难度技术动作时,应与多媒体技术相结合。在课件的动画或影像中,采用慢动作、停镜、重放等手段让学生看清楚每一瞬间动作技术的细节,使其更加快速地建立起正确的动作概念,提高认知阶段动作学习的学习效率。
3. 提高学生分析和解决问题的能力
利用多媒体技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成课件,让学生观看,并一起分析比较,提出问题并予以解答,可以促进学生分析问题、解决问题的能力。例如,教师可给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习。首先,分小组观察、比较、分析、交流、讨论,得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注意事项。然后,分小组汇报各组的讨论结果。最后,由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样,学生不仅学到了有关的知识和技能,而且也掌握了学习方法。教学时,教师应先让学生观看有关课件,然后再将成功与失败的动作予以对比,让学生在头脑中形成正确的动作概念。而在实践时,教师只需稍加示范或讲解,学生便可轻松地掌握各环节的技能与知识,达到较好的效果。
4. 激发学生的学习兴趣,开阔学生视野
运用多媒体技术来辅助教学,可以增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
总之,多媒体技术与体育教学相结合,是体育教学改革中一种新型有效的教学手段。多媒体教学能否成为体育教学辅助手段的前提条件是体育教师信息素质的高低。因此,体育教师必需加强自身信息素质的修养,提高自己的业务水平,使自己成为适应社会发展的教育工作者。
〔中图分类号〕 G633.96
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(A)—0036—01
随着科技的进步,一种融电、光、图像为一体的科学技术以锐不可挡的势头进入了学校,现已全面运用到各学科的教育教学中,并作为一种高效的手段得到了大力地开发和应用,这就是多媒体技术。多媒体技术的广泛运用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”,各种教学软件也应运而生,它们为教学提供了便捷、有效的途径。
1. 给学生提供直观感受
多媒体教学最大的优点是能给学生提供直观感受,通过画面、图片、声音等综合技术,带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点、难点。以往口授形式则达不到这样的效果,如向学生介绍前滚翻的技术动作时,用传统的示范、讲解方式教学,效果不是很理想。因为在上课时,老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析的过程较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,使学生很难完全掌握。然而,如果采用多媒体辅助教学,就能将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示给学生。教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释均可逐一出示,根据课堂需要,教师可重复播放动作画面、讲解动作要领并加以示范。这样,使学生大脑中形成清晰完整的技术动作,练习中便能更快地掌握动作要领。另外,还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中,在上课过程中播放给学生看,激发学习的兴趣,达到事半功倍的效果。
2. 帮助学生建立正确的动作概念,有效提高教学质量
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活应用,从而创造新的运动技能。一个新动作的形成,必须通过“看”来感知技术动作过程。“看”是学生的主要信息来源,利用多媒体技术建立正确的动作概念,能够有效提高学生的运动技能。“观察、观察、再观察”,良好的观察能力是学生学习的基本功,而多媒体教学正是培养学生良好的观察能力的有效途径。
在体育运动中,有许多运动技术结构复杂,需在一瞬间完成一连串复杂的动作。如田径跳跃项目的空中动作,体操支撑跳跃的连续动作,单杠的回环动作,挺身式跳远的展体动作等。这些都是日常生活中很难做到的,给教学带来很大难度。针对这一问题,我们在教授高难度技术动作时,应与多媒体技术相结合。在课件的动画或影像中,采用慢动作、停镜、重放等手段让学生看清楚每一瞬间动作技术的细节,使其更加快速地建立起正确的动作概念,提高认知阶段动作学习的学习效率。
3. 提高学生分析和解决问题的能力
利用多媒体技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成课件,让学生观看,并一起分析比较,提出问题并予以解答,可以促进学生分析问题、解决问题的能力。例如,教师可给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习。首先,分小组观察、比较、分析、交流、讨论,得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注意事项。然后,分小组汇报各组的讨论结果。最后,由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样,学生不仅学到了有关的知识和技能,而且也掌握了学习方法。教学时,教师应先让学生观看有关课件,然后再将成功与失败的动作予以对比,让学生在头脑中形成正确的动作概念。而在实践时,教师只需稍加示范或讲解,学生便可轻松地掌握各环节的技能与知识,达到较好的效果。
4. 激发学生的学习兴趣,开阔学生视野
运用多媒体技术来辅助教学,可以增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
总之,多媒体技术与体育教学相结合,是体育教学改革中一种新型有效的教学手段。多媒体教学能否成为体育教学辅助手段的前提条件是体育教师信息素质的高低。因此,体育教师必需加强自身信息素质的修养,提高自己的业务水平,使自己成为适应社会发展的教育工作者。