论文部分内容阅读
摘要：职业高中作为职业教育的组成部分，是基础职业技能人才培养的平台。在素质教育背景下，职业教育也开始将更多关注焦点集中在学生个人身上，旨在培养职业高中学生的综合素养。体育教学作为主要学科之一，对学生的体育行为习惯的养成有着积极作用。本研究将职业高中学生作为调查对象，以体育行为习惯为调查要点，并就其中潜在的问题，提出体育行为习惯的培养策略。
关键词：以生为本;职业高中学生;体育行为习惯;调查
职业高中学生的整体素质偏低，良好的体育行为习惯并未得以养成。在全面倡导素质教育的今天，体育课堂面临革新。作为职业技能型人才的培养基地，职业高中学生的综合素质与良好的体育行为习惯有着紧密的关联关系[1]。以某职业高中学生作为调查对象，对体育行为习惯进行调查，并就其中存在的问题，从多角度着手制定培养方案，为职业高中学生“德、智、体、美、劳”全面发展提供必要条件。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以某职业高中作为调查主体，随机抽选职业高中200名学生作为调查对象，全面了解职业高中学生体育行为习惯。
（二）研究方法
本研究所采取的方法包括文献资料法、问卷调查法以及数理统计法。其中文献资料法用于研究的前期理论积累，奠定理论根基。问卷调查法，则是通过对200名学生发放200份调查问卷，最终回收180份调查问卷，回收有效率90%，问卷有效率90%。数理统计法则是对问卷数据进行整理，得出职业高中学生的体育行为习惯状况[2]。
二、研究结果及分析
（一）职业高中学生的体育动机
职业高中学生的体育动机调查，是学生体育锻炼行为习惯养成的主要参照依据。在问卷调查当中，提供的动机选择包括强身健体、体育成绩、缓解压力、消磨时间等。根据学生的多选答案，得出的调查数据如表1所示。
其中职业高中学生体育参与动机是以消磨时间为主的占比为66.67%，强身健体占比55.56%，缓解压力占比44.4%，体育成绩占比36.1%。由此可见，职业高中学生体育参与行为主要是以消磨时间为主。
（二）职业高中学生的锻炼时间与频率
从问卷调查反映出的数据可以看到，大部分学生的参与时间主要集中在20-29分钟之内，排在第二位的则是30-60分钟，在60分钟以上的占比偏少。结合参与锻炼时间的情况来看，体育锻炼时间偏少，所展现出的效果并不理想，严重影响体育锻炼的有效性。想要体育锻炼发挥出良好的效果，則需要保证充足锻炼时间的支持。锻炼频率的调查结果可以看到，无论是男生还是女生，在有意识的参与体育锻炼次数方面多集中在1-2次。并且在女生的主动次数上，排在第二的是0次，说明女生主动参与体育运动的效果与男生相比还存在一定的差距。其中在五次以上更是少之又少，男女生体育锻炼频率不够理想。职业高中学生的体育锻炼时间和锻炼频率有限，无法深度感受通过参与体育运动带给自身的明显变化[3]。
（三）职业高中学生的体育课参与态度
职业高中学生体育行为习惯的培养，需要依靠体育课发挥出一定的引导和教育作用，但当前职业高中学生对于体育课的重视程度不足，无法与体育教师之间形成有效的配合，造成职业高中的体育课流于形式。从问卷调查结果来看，其中半数以上的职业高中学生对于体育课的参与度不足，剩余的一部分学生即便是参与其中，也很难按照教师的要求参与体育锻炼，体育课长期处于一种无序化的状态下，严重影响学生的健康成长和职业高中体育课堂的有效性[4]。
三、结论及建议
（一）结论
综上所述，从调查结果来看，职业高中学生的体育行为习惯调查结果并不理想，无论是体育动机、体育锻炼基本情况还是体育课参与态度等多层面，都不够理想。这导致职业高中的体育课流于形式，对于学生的体育行为的培养起不到积极效果。在这种情况下，学生的综合成长也面临困境。为解决这一问题，则需要寻求问题的解决方案，制定行之有效的教学框架。
（二）建议
学生体育行为习惯的培养，将重点放在以下几个方面：其一，职业高中方面。学校方面要优化体育校园环境，通过开展特色的体育活动，吸引学生参与其中，感受学校对于体育运动本身的重视。并充分借助宣传平台，肯定学生良好体育行为习惯的价值，以这样的方式形成独特的校园体育文化氛围，使得学生受此熏陶，自身体育行为习惯得到改善;其二，体育教师方面。积极探索体育教学的创新内容与方法，以具备极强吸引力的课堂构建，使得学生能够主动地参与其中，感受体育课堂的魅力。教师作为引导者，言传身教，势必为职业高中学生良好行为习惯的养成打下基础;其三，学生自身。职业高中的学生，要充分肯定自己，找准自身定位。积极参与到体育锻炼当中，养成良好的体育行为习惯，为自身综合素质的提升和专业技能水平的提升奠定根基。意识到强健的体魄，是实现自我价值的主要支撑要素之一。多方合力，定位职教，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王迪.新课标标准下职业高中体育教学策略[J].课程教育研究，2018 （49）：192.
[2]施卫丹.提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性[J].科技风，2018 （35）：35.
[3]臧云飞.基于体育兴趣培养的职业高中体育教学质量提升研究[J].中国校外教育，2018 （28）：153-154.
[4]刘霞.新课程标准下职业高中体育教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2 （24）：104.
关键词：以生为本;职业高中学生;体育行为习惯;调查
职业高中学生的整体素质偏低，良好的体育行为习惯并未得以养成。在全面倡导素质教育的今天，体育课堂面临革新。作为职业技能型人才的培养基地，职业高中学生的综合素质与良好的体育行为习惯有着紧密的关联关系[1]。以某职业高中学生作为调查对象，对体育行为习惯进行调查，并就其中存在的问题，从多角度着手制定培养方案，为职业高中学生“德、智、体、美、劳”全面发展提供必要条件。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以某职业高中作为调查主体，随机抽选职业高中200名学生作为调查对象，全面了解职业高中学生体育行为习惯。
（二）研究方法
本研究所采取的方法包括文献资料法、问卷调查法以及数理统计法。其中文献资料法用于研究的前期理论积累，奠定理论根基。问卷调查法，则是通过对200名学生发放200份调查问卷，最终回收180份调查问卷，回收有效率90%，问卷有效率90%。数理统计法则是对问卷数据进行整理，得出职业高中学生的体育行为习惯状况[2]。
二、研究结果及分析
（一）职业高中学生的体育动机
职业高中学生的体育动机调查，是学生体育锻炼行为习惯养成的主要参照依据。在问卷调查当中，提供的动机选择包括强身健体、体育成绩、缓解压力、消磨时间等。根据学生的多选答案，得出的调查数据如表1所示。
其中职业高中学生体育参与动机是以消磨时间为主的占比为66.67%，强身健体占比55.56%，缓解压力占比44.4%，体育成绩占比36.1%。由此可见，职业高中学生体育参与行为主要是以消磨时间为主。
（二）职业高中学生的锻炼时间与频率
从问卷调查反映出的数据可以看到，大部分学生的参与时间主要集中在20-29分钟之内，排在第二位的则是30-60分钟，在60分钟以上的占比偏少。结合参与锻炼时间的情况来看，体育锻炼时间偏少，所展现出的效果并不理想，严重影响体育锻炼的有效性。想要体育锻炼发挥出良好的效果，則需要保证充足锻炼时间的支持。锻炼频率的调查结果可以看到，无论是男生还是女生，在有意识的参与体育锻炼次数方面多集中在1-2次。并且在女生的主动次数上，排在第二的是0次，说明女生主动参与体育运动的效果与男生相比还存在一定的差距。其中在五次以上更是少之又少，男女生体育锻炼频率不够理想。职业高中学生的体育锻炼时间和锻炼频率有限，无法深度感受通过参与体育运动带给自身的明显变化[3]。
（三）职业高中学生的体育课参与态度
职业高中学生体育行为习惯的培养，需要依靠体育课发挥出一定的引导和教育作用，但当前职业高中学生对于体育课的重视程度不足，无法与体育教师之间形成有效的配合，造成职业高中的体育课流于形式。从问卷调查结果来看，其中半数以上的职业高中学生对于体育课的参与度不足，剩余的一部分学生即便是参与其中，也很难按照教师的要求参与体育锻炼，体育课长期处于一种无序化的状态下，严重影响学生的健康成长和职业高中体育课堂的有效性[4]。
三、结论及建议
（一）结论
综上所述，从调查结果来看，职业高中学生的体育行为习惯调查结果并不理想，无论是体育动机、体育锻炼基本情况还是体育课参与态度等多层面，都不够理想。这导致职业高中的体育课流于形式，对于学生的体育行为的培养起不到积极效果。在这种情况下，学生的综合成长也面临困境。为解决这一问题，则需要寻求问题的解决方案，制定行之有效的教学框架。
（二）建议
学生体育行为习惯的培养，将重点放在以下几个方面：其一，职业高中方面。学校方面要优化体育校园环境，通过开展特色的体育活动，吸引学生参与其中，感受学校对于体育运动本身的重视。并充分借助宣传平台，肯定学生良好体育行为习惯的价值，以这样的方式形成独特的校园体育文化氛围，使得学生受此熏陶，自身体育行为习惯得到改善;其二，体育教师方面。积极探索体育教学的创新内容与方法，以具备极强吸引力的课堂构建，使得学生能够主动地参与其中，感受体育课堂的魅力。教师作为引导者，言传身教，势必为职业高中学生良好行为习惯的养成打下基础;其三，学生自身。职业高中的学生，要充分肯定自己，找准自身定位。积极参与到体育锻炼当中，养成良好的体育行为习惯，为自身综合素质的提升和专业技能水平的提升奠定根基。意识到强健的体魄，是实现自我价值的主要支撑要素之一。多方合力，定位职教，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王迪.新课标标准下职业高中体育教学策略[J].课程教育研究，2018 （49）：192.
[2]施卫丹.提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性[J].科技风，2018 （35）：35.
[3]臧云飞.基于体育兴趣培养的职业高中体育教学质量提升研究[J].中国校外教育，2018 （28）：153-154.
[4]刘霞.新课程标准下职业高中体育教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2 （24）：104.