【摘 要】
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本世纪七十年代初,美国掀起了对跨文化交际的研究,随之就把跨文化交际能力正式列入了外语教学目标中,不仅包括听、说、读、写四项能力,还包括社会文化能力的培养,而在我国,近
【出 处】
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甘肃教育学院学报(哲学社会科学版)
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本世纪七十年代初,美国掀起了对跨文化交际的研究,随之就把跨文化交际能力正式列入了外语教学目标中,不仅包括听、说、读、写四项能力,还包括社会文化能力的培养,而在我国,近几年来,一些著名的专家、教授对跨文化交际的研究也十分活跃,纷纷撰写著作来讨论这一重大课题。目前,国内外专家们在这跨文化交际的研究中,已形成了共识:交际能力是外语教学的唯一目标,不具备跨文化交际能力的学生就不是合格的学生,也不是我们外语教学所培养的方向。对学生跨文化交际能力的培养已成为外语教师的当务之急。因此在外语教学中增加社会文化内容,或增设
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