曾看过一篇文章：作者和朋友一起到郊外游玩，一只飞虫飞进了他的耳朵，他想用耳勺把小飞虫掏出来，却被朋友劝阻。朋友说这样只能使小飞虫横冲直撞，甚至会钻透耳膜，原来朋友的爱人是医生，曾向他讲过医生常用的方法。在一旁玩耍的朋友女儿也煞有其事地说小飞虫迷路了，不是故意的。她熟练地从口袋里掏出一把小小的手电筒向他的耳朵里照去。果然，小飞虫从他的耳朵里飞了出来。
　　作为一名幼教工作者，我也经常会遇到犯“错”的孩子，其实他们大多是“迷路的小飞虫”，我也试着举起手中的“电筒”，给他们一束亮光，让他们向着光明飞去。
　　一天离园前，宁宁走到我身边急急地告诉我：“王老师，我的水彩笔不见了。”“怎么会呢，刚才我们还画画的呢，你在别的小组上再找一找。”我提醒她说。不一会儿，宁宁又过来了：“王老师，我找不到。”看着一脸丧气的宁宁，我好纳闷：因为宁宁的笔是刚买的，早上她奶奶还麻烦我为孩子的笔做记号呢，不可能不翼而飞呀？
　　“王老师，笔是毅毅拿走的。”坐在毅毅身边的甜甜检举揭发。
　　甜甜的话音刚落，孩子的目光都“刷”地一下投向毅毅，而毅毅呢，却是一副无所谓的样子。
　　望着做了亏心事却满不在乎的毅毅，我很愤怒，真想好好地训他一顿，但我立马想到此孩子也很可怜的，他父母离异后从不顾及自己孩子的学习与生活，他的生活来源都是靠奶奶卖蔬菜得来的，手头拮据的奶奶给孩子买学习用品也精打细算的，奶奶每天领孩子离园后就骑着三轮车带着孩子到街上去卖菜。于是，我强压怒火，对全班小朋友说：“不可能的，等会儿老师帮宁宁再找一找。”
　　也许是迫于我的威慑，小朋友都安静了下来，虽然大家心里有好多疑问，但没有人提出来。
　　放学的时间到了，孩子们陆续被家长领走了，宁宁的奶奶在领孩子时，我进行了关照，也希望她不要声张，老师会帮助解决的。凑巧，今天毅毅的奶奶来得比较晚，我与她谈了孩子的事（因为事实已经证明那支笔确实是毅毅拿的），并希望她配合老师一起教育孩子。
　　我对毅毅说：“你是不是很需要一支笔？”倔强的孩子低头不语。“告诉老师，那支笔是不是你拿去用了？”我又问道。“嗯。”他承认了。“那你拿别人的笔好不好？”我追问道。“不好，可……”孩子欲言又止。望着孩子充满稚气的脸，我拿出事先准备好的笔：“老师这里有一支笔，老师先借给你用，如果你表现好，老师就送给你，以后有困难就跟老师说，但别人的东西不能随便拿。”我耐心地教育着孩子。此时，虽然毅毅没有说话，但从他的眼神中，我读出了他的悔意和对老师的感激之情。
　　第二天，我把毅毅拿的笔还给了宁宁，并大声地在班上宣布：宁宁的笔被老师找到了，在图书架的下面。“噢！”孩子们异口同声地发出了恍然大悟之声。
　　接下来的一段时间，我十分关注毅毅，也经常与他交流，我发现他再也没有拿过别人的物品，对我赠予的那支笔也格外珍惜。看着他的变化，我好欣慰。
　　是啊，尊重他的人格，保护他的自尊，既无闪电雷鸣般的恐吓，又无疾风暴雨般的抽打，给他一束亮光，让他在大家善意的期待中，借着这一束亮光，向着光明飞去，那是多么美好的境界。
　　（王小英，吴江市平望中心幼儿园，215200）