目的 探讨细胞周期素D1 和Ki67 在宫颈上皮内瘤样病变中表达及其意义.方法 采用免疫组化法检测慢性宫颈炎组织11 例、宫颈上皮内瘤样病变不同分级组织53 例和宫颈鳞癌15 例组
用高温固相法分别合成了Er3＋/Yb3＋,Ho3＋/Yb3＋,Tm3＋/Yb3＋离子共掺杂的Gd2Ti2O7粉末,X射线衍射结果表明所制备的粉体为立方相烧绿石结构,TEM电镜照片显示其颗粒平均粒径为3μm。该粉
预习,作为课堂教学前一种学习个体独立自主的探索性学习活动,能使课堂上形成更多的生成性内容,促进学生的自主学习,培养学生的自学能力和创新、实践能力,让数学课堂更精彩。那么,如何在学生预习后,让学生在自主、开放的课堂中学习呢? 案例:“乘法分配律”教学片断 师:同学们已经预习过乘法分配律,能说一说什么是乘法分配律吗?[学生交流,教师板书:(a b)c=ac bc] 生1:两个数的和与一个数相乘,
我们积极探索促进学生发展的考试评价体系,树立“一切为了学生发展”的新的评价理念,努力实现评价的教育性、激励性、发展性功能,以多样化的评价方式与多元化的评价内容,有效地促进了整个课改实验的进程。我们的做法如下: 一、改变考试的方式 我县在考试方式上采取“三个结合”的策略:(1)口试与笔试相结合。根据检测内容的不同,灵活恰当地选择检测方式。口试的主要内容是说理,即说算理、说解题思路、讲公式
【预设情节１】认识分数（苏教版小学三年级上册“认识分数”） 创设情境：今天宝宝和贝贝要去秋游，妈妈给他们准备了４个苹果、２瓶矿泉水、１个蛋糕。你能帮他们分一分这些食物吗？ 课件演示：一个蛋糕被平均分成两份的动画过程。把哪一份分给宝宝？哪一份分给贝贝？这样分公平吗？ （学生通过观察大屏幕，再小组交流讨论：蛋糕的一半在哪？另一部分又在哪？） 思考后的情节： 师（事先准备了一个蛋糕的实物图片）