【摘 要】
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本文根据当前教学微视频呼声高、数量多而质量不够高的现状,从SMCR传播模型的视角分析影响教学微视频质量的要素,基于以"期望—价值"为基础的ARCS动机模型和其为教学设计提供
【机 构】
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海南师范大学信息科学与技术学院,华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心
【基金项目】
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2015年度海南省哲学社会科学规划课题(项目号:HNSK(QN)15-50);2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目(项目号:Hnjg2015ZD-8);2014年全国“十二五”规划教育信息技术研究课题(项目号:146241926)的成果;成果理论研究部分是作者在华东师大攻博期间,导师祝智庭教授给予的研究课题“视频微课的心动设计”的部分研究成果
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本文根据当前教学微视频呼声高、数量多而质量不够高的现状,从SMCR传播模型的视角分析影响教学微视频质量的要素,基于以"期望—价值"为基础的ARCS动机模型和其为教学设计提供的可操作指导,提出了促进学习者基于教学微视频"心动"学习的问题性策略框架。从教育、心理、艺术、技术和社会视角,根据影响教学微视频质量的要素和基于ARCS的"心动"内容,建构教学微视频"心动"设计模型。最后,基于此"心动"设计模型设计和制作教学微视频案例,通过问卷调查法了解教学微视频的应用效果。
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