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摘 要： “中国梦”是中华民族的伟大理想，高中生是将来进行社会主义现代化建设的重要力量，在高中政治教学中融入“中国梦”是社会主义思想体系建设与发展的必然要求。把“中国梦”融入高中政治教学中，有助于高中生健康发展，有助于我国中学教育的科学发展。
关键词： “中国梦” 高中政治 价值体现
2013年3月17日习近平总书记在第十二届全国人代会第一次会议上明确提出“中国梦”的伟大战略目标，为全党、全社会实现中华民族伟大复兴指明了方向。政治教学是学生进行思想政治教育的主要途径，把“中国梦”思想融入高中政治教学，有助于真正促进学生的思想政治教育，达到高中政治教学的目的。
一、中国梦有助于高中生健康发展
（一）丰富的科学内涵，引领学生的人生价值观。
“中国梦”有着深刻的内涵，它以“实现中华民族的伟大复兴”为主旨，最终要达到国家富强、民族振兴、人民幸福的目的，力求到中国共产党成立100年时实现全面建设小康社會，到新中国成立100年时把中国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，从而深刻体现我们的共同理想。中国梦不仅是国家和民族的梦，更是每一个中国人的梦。如今我国高中政治教育依然有明显的应试教育特色，根据有关专家的调查研究，为了应付高考，大多数学校都采用理论灌输式，在课堂上教师侧重于向学生传授理论知识，学生着重于对理论的记忆背诵，这在一定程度上有悖于教育要遵循“理论与实践相结合”的原则。然而在中国梦的语境下，学生无论是对政治生活、经济生活、文化生活的学习还是对生活与哲学、科学社会主义常识、经济学常识的学习，都有与当今社会生活实际相适应的理论指导，因为中国梦构建了横贯政治、经济、文化等的横向结构，还对过去的社会实践进行了有效总结，因此，中国梦的语境有助于学生对政治生活、经济生活等的学习，从而树立正确的人生价值观。
（二）调动学生的积极性，引领学生的成才梦。
传统高中政治教学在一定程度上使学生的学习成绩得到提高，但是在理论教学过程中学生可能会存在认识上的偏差。“中国梦”是理想和现实的统一，它基于我国发展现状和发展需要，是科学的理想，是对人类社会发展规律和社会主义建设规律的深化。学生都有自己的成才梦，这与中国梦在本质上是一致的。在“中国梦”的语境下，教师要指导学生把自己的成才梦融入“中国梦”，这就实现“中国梦”和成才梦的有机结合，学生努力发挥自己的积极主动性，追寻自己的梦想。学生的成才梦是学生对未来的美好期许，会为之而努力奋斗，有助于学生未来为实现“中国梦”而不懈努力。在人教版高中政治必修二的第一课“生活在人民当家做主的国家”中，关于人民民主的生活写照的有关三个事例虽然切合这课的主题，但是不是发生在身边的事，未必能调动学生的积极性，在“中国梦”语境下，教师要把当前社会发生的可以调动学生积极性的事例讲给学生，从而激发学生的学习热情。
二、中国梦有助于中学教育的科学发展
（一）解除应试教育的弊端，提高高中政治课的实效性。
当前为了应付高考，大多数学校在高中政治教学中采用单一的教学方式，而且内容缺乏针对性。如人教版高中政治必修三文化生活方面，第六课第一框《源远流长的中华文化》和人教版初中八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》虽然对文化讲解的深度和侧重点不一样，但是如果在高中政治课上还举一些初中课本上的例子，未免达不到高中政治教学目的。“中国梦”的理念都是基于我国国情和发展需要，是对社会主义发展规律和中国共产党执政规律等规律的深化，因此在“中国梦”语境下，高中政治教学会选取一些切合当前实际的事例，更有助于学生理解和掌握。传统高中政治教学着重于学生对理论知识的学习和考试的应用，一些理论和实践相脱节使学生对理论没有更深刻的认识，在“中国梦”语境下符合当前社会发展实际的理论更有助于学生理解，从而提高高中政治课的实效性。
（二）理论联系实际，丰富高中政治课的教学形式。
“中国梦”拥有丰富的内涵，构建“强盛中国梦”、“文明中国梦”等组成的“5 1”立体结构，这一属于每一个中国人的梦融入高中政治教学中无疑为高中政治课教学提供契机，丰富高中政治课的教学形式。传统高中政治教学形式比较单一，以教师讲授为主，然而在“中国梦”语境下，为了真正贯彻高中政治教学目标，教师将运用多种教学方式。例如，将会有更多的教师采用多媒体教学、情境教学或者社会实践。利用多媒体的优势，可以让学生通过网络、电视等收集与课程相关的视频、文字、图片等，不但调动学生学习积极性，而且改善传统教学方式下学生感觉枯燥乏味的现状。在社会实践上，可以适当组织学生参观博物馆或者进行社会调查等，通过实践学生的理论将会得到进一步的检验，从而真正达到理论学习的目的。因此“中国梦”语境下，一定程度上丰富高中政治课教学形式。
“中国梦”的理念和高中政治教学有着密不可分的关系，把“中国梦”融入高中政治教学中，使高中生在学习中更坚定社会主义的伟大理想，并在正确人生价值观的指导下不懈努力，从而促进“中国梦”教育效果增强和高中政治教学目标实现。
参考文献：
[1]孟东方，王资博.中国梦的内涵、结构与路径优化[J].重庆社会科学，2013，05：12-23.
[2]叶波.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略[J].新课程研究（基础教育），2010，03：128-129.
[3]徐伟铭.“中国梦”融入高中思政课堂的意义与途径[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，01：30-31.
关键词： “中国梦” 高中政治 价值体现
2013年3月17日习近平总书记在第十二届全国人代会第一次会议上明确提出“中国梦”的伟大战略目标，为全党、全社会实现中华民族伟大复兴指明了方向。政治教学是学生进行思想政治教育的主要途径，把“中国梦”思想融入高中政治教学，有助于真正促进学生的思想政治教育，达到高中政治教学的目的。
一、中国梦有助于高中生健康发展
（一）丰富的科学内涵，引领学生的人生价值观。
“中国梦”有着深刻的内涵，它以“实现中华民族的伟大复兴”为主旨，最终要达到国家富强、民族振兴、人民幸福的目的，力求到中国共产党成立100年时实现全面建设小康社會，到新中国成立100年时把中国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，从而深刻体现我们的共同理想。中国梦不仅是国家和民族的梦，更是每一个中国人的梦。如今我国高中政治教育依然有明显的应试教育特色，根据有关专家的调查研究，为了应付高考，大多数学校都采用理论灌输式，在课堂上教师侧重于向学生传授理论知识，学生着重于对理论的记忆背诵，这在一定程度上有悖于教育要遵循“理论与实践相结合”的原则。然而在中国梦的语境下，学生无论是对政治生活、经济生活、文化生活的学习还是对生活与哲学、科学社会主义常识、经济学常识的学习，都有与当今社会生活实际相适应的理论指导，因为中国梦构建了横贯政治、经济、文化等的横向结构，还对过去的社会实践进行了有效总结，因此，中国梦的语境有助于学生对政治生活、经济生活等的学习，从而树立正确的人生价值观。
（二）调动学生的积极性，引领学生的成才梦。
传统高中政治教学在一定程度上使学生的学习成绩得到提高，但是在理论教学过程中学生可能会存在认识上的偏差。“中国梦”是理想和现实的统一，它基于我国发展现状和发展需要，是科学的理想，是对人类社会发展规律和社会主义建设规律的深化。学生都有自己的成才梦，这与中国梦在本质上是一致的。在“中国梦”的语境下，教师要指导学生把自己的成才梦融入“中国梦”，这就实现“中国梦”和成才梦的有机结合，学生努力发挥自己的积极主动性，追寻自己的梦想。学生的成才梦是学生对未来的美好期许，会为之而努力奋斗，有助于学生未来为实现“中国梦”而不懈努力。在人教版高中政治必修二的第一课“生活在人民当家做主的国家”中，关于人民民主的生活写照的有关三个事例虽然切合这课的主题，但是不是发生在身边的事，未必能调动学生的积极性，在“中国梦”语境下，教师要把当前社会发生的可以调动学生积极性的事例讲给学生，从而激发学生的学习热情。
二、中国梦有助于中学教育的科学发展
（一）解除应试教育的弊端，提高高中政治课的实效性。
当前为了应付高考，大多数学校在高中政治教学中采用单一的教学方式，而且内容缺乏针对性。如人教版高中政治必修三文化生活方面，第六课第一框《源远流长的中华文化》和人教版初中八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》虽然对文化讲解的深度和侧重点不一样，但是如果在高中政治课上还举一些初中课本上的例子，未免达不到高中政治教学目的。“中国梦”的理念都是基于我国国情和发展需要，是对社会主义发展规律和中国共产党执政规律等规律的深化，因此在“中国梦”语境下，高中政治教学会选取一些切合当前实际的事例，更有助于学生理解和掌握。传统高中政治教学着重于学生对理论知识的学习和考试的应用，一些理论和实践相脱节使学生对理论没有更深刻的认识，在“中国梦”语境下符合当前社会发展实际的理论更有助于学生理解，从而提高高中政治课的实效性。
（二）理论联系实际，丰富高中政治课的教学形式。
“中国梦”拥有丰富的内涵，构建“强盛中国梦”、“文明中国梦”等组成的“5 1”立体结构，这一属于每一个中国人的梦融入高中政治教学中无疑为高中政治课教学提供契机，丰富高中政治课的教学形式。传统高中政治教学形式比较单一，以教师讲授为主，然而在“中国梦”语境下，为了真正贯彻高中政治教学目标，教师将运用多种教学方式。例如，将会有更多的教师采用多媒体教学、情境教学或者社会实践。利用多媒体的优势，可以让学生通过网络、电视等收集与课程相关的视频、文字、图片等，不但调动学生学习积极性，而且改善传统教学方式下学生感觉枯燥乏味的现状。在社会实践上，可以适当组织学生参观博物馆或者进行社会调查等，通过实践学生的理论将会得到进一步的检验，从而真正达到理论学习的目的。因此“中国梦”语境下，一定程度上丰富高中政治课教学形式。
“中国梦”的理念和高中政治教学有着密不可分的关系，把“中国梦”融入高中政治教学中，使高中生在学习中更坚定社会主义的伟大理想，并在正确人生价值观的指导下不懈努力，从而促进“中国梦”教育效果增强和高中政治教学目标实现。
参考文献：
[1]孟东方，王资博.中国梦的内涵、结构与路径优化[J].重庆社会科学，2013，05：12-23.
[2]叶波.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略[J].新课程研究（基础教育），2010，03：128-129.
[3]徐伟铭.“中国梦”融入高中思政课堂的意义与途径[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，01：30-31.