随着我国社会经济的不断发展和科学技术水平的不断提高，互联网技术已被社会大众普遍应用和大力推广。同时，随着教育事业的繁荣发展，互联网技术已被应用到学校教育中，现在很多学校的教育工作中早已引入“微课”这种教学方式。微课教学方式的引入创新了教学方式，丰富了教学内容，促进了学校教学工作的进展速度。本文笔者以微课为切入点，积极探索高中地理教学中“微课”的有效应用。
　　最近几年，在高中地理教学中，微课这种教学方式已得到了普遍应用，教师通过制作微课可以将各种地理现象形象生动地显示给学生，最大限度地提高学生对地理知识的记忆能力，提高学习效率。
　　一、微课的内涵和特点
　　微课是最近几年才新兴起来的一种教学方式，它有很多特点，但是相关的专业人员也对微课的特点进行了各种分析，到最后也是没能给出一个特定的含义，在不同的人看来，微课有不同的特点。
　　1.微课的细微性。
　　很多人对微课都有着错误的认知，认为微课就是课程时间少的课，但其实不是这样的，微课和传统的课堂教学相比，它的课堂用时确实是少，但微课最终是对传统课堂教学的一种优化，将教学资源信息进行整合，同时使用多媒体技术将这些信息拼接在一起，用少量的时间制作成一种课的形式。在微课中，可以明确教学目标，为学生指明学习方向，并且微课会给学生提供更多的学习资源，同时也能营造一种轻松愉悦的学习氛围，对学生的学习是有百利而无一害的。
　　2.微课的多元性。
　　微课的引入不仅丰富了教学内容，还营造了轻松愉悦的课堂学习氛围。教师通过多媒体技术和互联网技术，将图片、音乐和视频进行处理整合，然后制作成微课。微课的使用，使原本枯燥乏味的课堂变得丰富多彩，学生们在看图片、听音乐和看视频的时候就能对地理知识进行学习，并且在轻松愉快的氛围下有助于对知识的记忆。对于高中地理来说，这门课程并不是一门死板的课程，在高中地理学习过程中不仅仅只是要求学生掌握理论知识，更重要的是能与生活中的实践联系在一起，然而微课教学方式的使用就能够帮助学生将地理知识与生活实践联系在一起，方便学生对地理知识有着更好的记忆。
　　3.微课的趣味性。
　　在以往傳统的地理课堂上，教师大多都是在起着主导作用，学生往往是被动地去学习地理知识，这在一定程度上限制了学生的学习。如今，在高中地理课堂上使用微课，能够调动学生的学习兴趣，从根本上激发学生的学习潜力。微课教学方式将图片、音乐、视频等影音信息有效地呈现在学生面前，最大限度地调动了学生对地理学习的积极性，使学生对地理学习充满了期待。
　　二、微课在高中地理教学中的实际应用
　　1.微课教学具有可行性。
　　随着互联网技术的不断提高和新课标教学工作的顺利推进，微课教学方式已被普遍认可和大力应用。微课教学激发了学生学习的积极性，同时也能够促进学校教学工作的顺利进行。
　　2.微课教学可以提高学生的学习能力。
　　根据相关的数据研究显示，人们能够高度集中注意力去学习的时间是有限的。一般来说当学生坚持了一段集中学习的时候就会消耗很多精力，如果不能对学习状况进行及时调整，那么会严重地影响学习进度。在高中地理教学课堂上使用微课这种教学方式，在一定程度上充分体现了学生的学习主体地位，满足了学生的学习需求，提高了学生的学习成绩。
　　3.微课教学方式能够满足学生的学习需求。
　　在学校中，在地理课堂的学习中，因为每个学生的学习能力不同，所以他们的学习需求和学习能力也都不同。传统的高中地理教学课堂上，采用的地理教学方式也都是比较传统的，有时候可能会忽视一些知识接受能力弱的学生，从而也就会使部分学生产生逆反心理，不喜欢学习地理。但是，微课教学方式的使用和传统的地理教学方式不同，微课教学方式使高中地理教学课堂变得丰富多彩，充分调动了学生的学习热情，最大限度地满足学生的学习需求。
　　微课是新兴的课堂教学方式，微课依托互联网和高新的科学技术为教师和学生带来更多的地理教学资源，丰富了地理课堂教学内容，从根本上体现出微课细微性、多元性和趣味性的教学特点，在一定程度上增强了学生对地理知识的学习热情，同时还促进了学校地理教学工作的顺利进行，减小了地理教学工作的难度，提高了学生的地理成绩。