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儿童从出生就被纳入由社会划分好的两个性别范畴：男、女。但是在儿童性别定型化的发展过程中，有些男孩出现了偏差．即出现了女性化的倾向。近来，社会各界对此越发关注。本研究选取正有稳定的性别恒常性认知．在个性和社会行为方面显示出明显的性别差异的小学中、高年级的男孩为研究对象，通过对3位小学教师的访谈和对43位小学教师的问卷调查，较为深入的探讨了小学中学、高年级的男孩女性化倾向的程度、具体表现、对儿童的影响并提出了教育建议。