合作探究模式在初中英语教学中的现状分析

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zrTw16
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文分析了初中英语合作探究教学现状极其存在的问题,开展了合作探究模式的研究.提出初中英语教学中开展合作探究的实施对策:合理组建学习小组,强化角色意识;注重合作意识、探究能力的培养;应用合作学习,开展有意义的教学活动.
其他文献
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
初中法治教育内容有限,提出要通过课堂法治教育撒播法律种子、培养法律兴趣、激发学法内驱力、掌握法律技能、树立证据意识,使学生在成长道路上能坚持积极学法、严格守法、会用法律维护自身权益,助力学生健康成长.
科学技术的迅猛发展对于教育事业具有十分重要的影响,将信息技术带入到了日常的课堂教学当中,帮助教师能够通过更加便捷的方式展示出教材上抽象的知识概念,同时在最大程度上吸引学生的关注,将学生的注意力集中在课堂当中,使得学生在有限的课堂时间上学习到尽可能多的知识内容,并且信息技术还可以让教师吸收到世界各地教师知识精华,使课堂上的教学内容更加的丰富多彩.
随着新课改的推进,我国的教育理念也在与时俱进,对教师的教学观念以及方法都提出了更高的要求.我国目前高中数学课堂教学还面临一些问题,导致教学效率低下,想要改善这一现状,就需要加强对高中数学课堂教学效率的提升策略研究,以便培养出更符合社会发展需求的人才.基于此,本文将从高中数学课堂效率低下的原因展开分析,然后在基础上提出针对性的解决策略,以供相关人士参考.
很多教育工作者都认为高中物理的学习对于学生今后的逻辑思维乃至大学物理学习的思维塑造有着直接的影响,在课上培养学生的抽象思维能力应是授课的重点,并且能够以此让他们独立引导自己的课下物理学习,养成优良高效的独立自主的物理学习习惯.抽象思维是形成空间物理逻辑能力的关键,在很多情况下学生都是依托自己的自我顿悟产生不同的解题思路,在不断的尝试中完成对物理的学习.
教师教学能力竞赛”以赛促教”是进行教学改革的有效途径.本文就一次教学能力竞赛所显现的问题进行了反思并提出了改进的方向,以期对后续的教学改革提供思路.