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摘 要 在农村小学数学教学中，训练学生的计算能力，是小学数学教学的基础。教学以来，在经常发现学生数学考试中出现简单计算错，并且失分的现象越来越严重。小学生的计算能力越来越差。要使学生在计算中准确在计算出结果，我是一位数学老师，在平时的教学中，我在农村长期担任数学教学工作，谈谈农村数学教学当中提高计算能力的几点看法。
关键词 小学生；计算能力；训练；提高
中图分类号：D631.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0053-01
一、注重数学基础知识的计算
农村小学的学生，大部分学生父母不教育，孩子交到放学校里由老师教育，回到家里从来不辅导孩子学习。什么都是老师在课堂讲了就学到的，很多计算题。根本不会计算结果。比如：二年级两位数的加法，先让学生熟悉从凑十法开始训练，培养学生的口算能力，到了两位数的加减法时，二十以内的加减法，同样也离不开凑十法，退位、进位也要熟悉十以内的加减法，每次上课前5分钟都先让学生做十题计算题，这样可以让学生牢记学过的知识，要可以提高计算速度，还可以为更复杂的计算题打下基础。二年级的乘法口诀也是计算中最基础的，在教学中除了让学生能熟记以外，最关键的是在计算中的应用，不管是那个年级，离不开九九乘法口诀。在课堂我让学生同桌相互背诵，回家让学生学过的乘法口诀背诵给父母听，通过这样的训练学生的基础知识提高了，计算能力也相应提高起来。四年级的教学概念多，这些定律要从具体的数据让学生看得明白，再用学生细心观察这些定律有什么特征，计算起来有什么好处，学生计算起来觉得比之前学过的计算方法快多了。学生兴趣就来了，对计算题越来越算得快了。98×（100-2×5=100×5-2×5=500-10=490，经过多种题型计算使学生真正理解运算定律，知道各种该定律涵义。在教学中要从基础的计算中抓起，特别是最简单的二十以内的加减法，乘法口诀要学生经常训练，即使是高年级的计算也离不开基础的计算，平时在课堂前十分钟要学生多训练口算，灵活运用学过的知识，计算能力就会提高。
二、加强基础知识的训练。
学生的基础知识不是一两天就能提高，而是要持之以恒，每天要求学生必须练习口算题10到15题，并且要坚持天天练习，老师要定时检查，也可以培养老师的小助手，还要经常表扬，增加学生的学习兴趣，学生的计算感兴趣了自然就会提高计算的速度，计算能力就相应提高了。还让学生专门有一本笔记把平时做错的题目记录下来，每几天就拿来看一次，这样学生经过温习，把平时写错的题一次一次的订正，错问题解决了，知识积累了，计算能力提高起来了，学生越学越感到高兴。比如平时碰到写错多的学生，也不要批评，给学生改一题老师就批改一题，并且给以鼓励，学生得到老师的肯定就有劲头了，干劲来了错题就解决了，学生对学习有了信心，自然就愿意去练习，数学成绩的提高最关键的是基础训练，基础打好了计算就会不断的提高。碰到这种现象，我要求学生要认真看题，不要慌，做到不管什么时候计算都要先看清楚题目中的数，特别是小数点要认真对待，小数计算来不得半点马虎，学生最难过关的内容，也是经常出错最多的在方，在计算中特别强调学生认真看好数字中的小数点，这是计算的前题，还要多训练，如果碰到计算错的题时，必须订正，不能放过每个计算错题，经过反复计算，把错的地方记下来，隔一两天再去练习，撑握了计算方法，计算速度就会快了，计算能力也会提高了。
三、养成良好的计算习惯
计算正确性的前题是学生良好的计算习惯。我们可以从以下三点去培养：
（1）审清题。如：12-5 6=12-11=1，40÷5×2=40÷10=4小学生经常错觉这个说法，在这种情况下，要多次强调学生训练，有加减乘除混合运算时，就要先碰乘或除后加或减，在混合运算中首先看清清楚计算符号，确定运算顺序，不能急于求成，运算结果还要学会检查的良好习惯，如果学生计算错了，要及时改正，题目反复看，增强要看题目的整体记忆，写好每一位数，把数字写好后还要多看几次有没有写错再进行计算，确保计算的准确性。
（2）设计版面。作业书写要整洁，如果碰到学生书写有脏或乱的书面，要求学生重写，通过严格要求训练，学生作业计算错的就减少了，计算速度就会提高。还有数字要写端正，这也是训练中和一个环节，书写工整了，数字看清楚了，计算速度就快了。出错的题减少，计算能力就会提高。
（3）检查与验算。检查是计算中的重要环节，有的学生计算后，不检查就交作业。有时也是学生开小差引起，有时也是学生心情或身体不舒服引起，平时要细心观察学生出错的原因，学生写错的原因是什么，要针对性的措导，把细节的知识撑握，计算的准确性也会高了，因此在训练计算时要学生注意检查，不能粗心，也可以通过验算证明计算结果。
四、表扬与鼓励
农村小学生的数学训练与城市孩子的数学训练有很大的区别，城市孩子有家长的辅导，能自觉的去学习。农村的孩子就不同，留守儿童比较多都是在学校里教师课堂里学到多少就多少了，有部分学生因为年龄小，理解能力差，对数学不感兴趣，二十以内加减都有困难，对于这样的差生，只能让他们慢慢的跟上来，平时可以让学习好的同学一帮一，优生带差生，共同进步，这样也是教学中提高计算能力的一个好办法，的在练习中还可以比赛谁做得认真，经常在班上表扬，促进同学这间的学习竞争，提高学习的积极性，比认真 、比细心、比进步。让他们在快乐中学到知识。
农村的数学教育是一项艰难的工作，从教材的特点出发，结合学生的实际情況，在平时的教学中教师要以学生为主，不是为学生而教，而是教给学生自学的方法，从而提高学生自学的能力，让学生在枯燥的计算知识海洋里学到本领。掌握更深奥数学原理。
关键词 小学生；计算能力；训练；提高
中图分类号：D631.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0053-01
一、注重数学基础知识的计算
农村小学的学生，大部分学生父母不教育，孩子交到放学校里由老师教育，回到家里从来不辅导孩子学习。什么都是老师在课堂讲了就学到的，很多计算题。根本不会计算结果。比如：二年级两位数的加法，先让学生熟悉从凑十法开始训练，培养学生的口算能力，到了两位数的加减法时，二十以内的加减法，同样也离不开凑十法，退位、进位也要熟悉十以内的加减法，每次上课前5分钟都先让学生做十题计算题，这样可以让学生牢记学过的知识，要可以提高计算速度，还可以为更复杂的计算题打下基础。二年级的乘法口诀也是计算中最基础的，在教学中除了让学生能熟记以外，最关键的是在计算中的应用，不管是那个年级，离不开九九乘法口诀。在课堂我让学生同桌相互背诵，回家让学生学过的乘法口诀背诵给父母听，通过这样的训练学生的基础知识提高了，计算能力也相应提高起来。四年级的教学概念多，这些定律要从具体的数据让学生看得明白，再用学生细心观察这些定律有什么特征，计算起来有什么好处，学生计算起来觉得比之前学过的计算方法快多了。学生兴趣就来了，对计算题越来越算得快了。98×（100-2×5=100×5-2×5=500-10=490，经过多种题型计算使学生真正理解运算定律，知道各种该定律涵义。在教学中要从基础的计算中抓起，特别是最简单的二十以内的加减法，乘法口诀要学生经常训练，即使是高年级的计算也离不开基础的计算，平时在课堂前十分钟要学生多训练口算，灵活运用学过的知识，计算能力就会提高。
二、加强基础知识的训练。
学生的基础知识不是一两天就能提高，而是要持之以恒，每天要求学生必须练习口算题10到15题，并且要坚持天天练习，老师要定时检查，也可以培养老师的小助手，还要经常表扬，增加学生的学习兴趣，学生的计算感兴趣了自然就会提高计算的速度，计算能力就相应提高了。还让学生专门有一本笔记把平时做错的题目记录下来，每几天就拿来看一次，这样学生经过温习，把平时写错的题一次一次的订正，错问题解决了，知识积累了，计算能力提高起来了，学生越学越感到高兴。比如平时碰到写错多的学生，也不要批评，给学生改一题老师就批改一题，并且给以鼓励，学生得到老师的肯定就有劲头了，干劲来了错题就解决了，学生对学习有了信心，自然就愿意去练习，数学成绩的提高最关键的是基础训练，基础打好了计算就会不断的提高。碰到这种现象，我要求学生要认真看题，不要慌，做到不管什么时候计算都要先看清楚题目中的数，特别是小数点要认真对待，小数计算来不得半点马虎，学生最难过关的内容，也是经常出错最多的在方，在计算中特别强调学生认真看好数字中的小数点，这是计算的前题，还要多训练，如果碰到计算错的题时，必须订正，不能放过每个计算错题，经过反复计算，把错的地方记下来，隔一两天再去练习，撑握了计算方法，计算速度就会快了，计算能力也会提高了。
三、养成良好的计算习惯
计算正确性的前题是学生良好的计算习惯。我们可以从以下三点去培养：
（1）审清题。如：12-5 6=12-11=1，40÷5×2=40÷10=4小学生经常错觉这个说法，在这种情况下，要多次强调学生训练，有加减乘除混合运算时，就要先碰乘或除后加或减，在混合运算中首先看清清楚计算符号，确定运算顺序，不能急于求成，运算结果还要学会检查的良好习惯，如果学生计算错了，要及时改正，题目反复看，增强要看题目的整体记忆，写好每一位数，把数字写好后还要多看几次有没有写错再进行计算，确保计算的准确性。
（2）设计版面。作业书写要整洁，如果碰到学生书写有脏或乱的书面，要求学生重写，通过严格要求训练，学生作业计算错的就减少了，计算速度就会提高。还有数字要写端正，这也是训练中和一个环节，书写工整了，数字看清楚了，计算速度就快了。出错的题减少，计算能力就会提高。
（3）检查与验算。检查是计算中的重要环节，有的学生计算后，不检查就交作业。有时也是学生开小差引起，有时也是学生心情或身体不舒服引起，平时要细心观察学生出错的原因，学生写错的原因是什么，要针对性的措导，把细节的知识撑握，计算的准确性也会高了，因此在训练计算时要学生注意检查，不能粗心，也可以通过验算证明计算结果。
四、表扬与鼓励
农村小学生的数学训练与城市孩子的数学训练有很大的区别，城市孩子有家长的辅导，能自觉的去学习。农村的孩子就不同，留守儿童比较多都是在学校里教师课堂里学到多少就多少了，有部分学生因为年龄小，理解能力差，对数学不感兴趣，二十以内加减都有困难，对于这样的差生，只能让他们慢慢的跟上来，平时可以让学习好的同学一帮一，优生带差生，共同进步，这样也是教学中提高计算能力的一个好办法，的在练习中还可以比赛谁做得认真，经常在班上表扬，促进同学这间的学习竞争，提高学习的积极性，比认真 、比细心、比进步。让他们在快乐中学到知识。
农村的数学教育是一项艰难的工作，从教材的特点出发，结合学生的实际情況，在平时的教学中教师要以学生为主，不是为学生而教，而是教给学生自学的方法，从而提高学生自学的能力，让学生在枯燥的计算知识海洋里学到本领。掌握更深奥数学原理。