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摘 要 培养学生对体育课程的兴趣，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。文中笔者根据自己的教学经验对怎样才能让小学体育课程变得精彩展开论述，为以后在教学中更好的上好每节体育课打下坚实的基础。
关键词 小学生、体育课、经常、兴趣
评价一名小学体育教师的优秀有否，并不多看这么教师每节课讲了多少关于体育的知识，而是看这名体育教师在体育课上带动了多少小学生去锻炼、去学习体育课程。在小学校园里，大多数学生最渴望也最喜欢的课程就是体育课，因为小学生正处于长身体的时期，他们活泼爱动的时间段，因此，抓住小学生的这一心理特点，合理的利用此优势，必定会让每节小学体育课都成为最精彩的课程。以下是我最为一名小学体育教师，根据自己的教学经验做出的简要论述，愿与读者共同探讨：
一、正确引导，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣同时也是某人对某事物带有的趋向性的一种心理特征。人的本性就算好动，尤其是小学生，他们正是处于一生中最好动、最爱玩的阶段，那么从这一特征入手，并加以正确的引导，掌握学生们的迫切愿望以及强烈的要求，鞭策和鼓励其成效便是可想而知的。在体育教学中，老师不但要向学生讲明体育课程学习的目的，还要把身体锻炼、文化学习适当的联系起来，让学生认识到体育是强身健体的，对以后生活中会有很大的作用，以此来激发学生浓厚的体育课学习兴趣。
二、充分发挥教师的主动性和学生的主体性
要想做到在体育课充分发挥教师的主导性和学生的主体性，真正实现师生互动，在崇尚健康第一，培养学生终身体育意识的今天，在学习新授课的内容时，教师要采取形式多样的教法，引导学生参与体育运动，尤其是用兴趣引导教学时，不能仅仅为了学生的兴趣而开展教学，教师要有目的的开展体育运动，以发展学生的某种体育技能，引导学生的体育兴趣，尤其是引导学生的体育生理兴趣，教师的作用是让学生 对你所教的项目产生兴趣，而不是放任学生的兴趣。要注意学生的个体差异和特殊要求，把体育教学的效果落实到每个学生的身心发展上，充分体现统一要求与区别对待相结合的原则，这样就使的课堂上主体与主导有机结合在一起，真正实现了学生主体教师主导的教学理念。
三、建立和谐的师生关系
小学体育教学中，良好的师生关系是非常重要的，这就要求教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。小学生是活泼好动的，因此，作为小学体育教师，要与学生们融入到一起，建立和谐融洽的师生关系，对学生活泼自由地进行体育学习、锻炼、训练是非常有帮助的。教师在教学中，和学生处理好关系、爱护学生，把全部的爱心献给学生们，这样才能使他们能感受到教师和蔼可亲，才能懂得尊重老师、亲近老师。我认为学生对体育课缺乏兴趣，这并不是学生的错，究其根本应该是我们教师本身做得不够到位，要使体育教学更有效，最重要的是要把学生的心吸引过来，使学生乐在其中。让教师的“教”和学生的“学”两者间形成很好的默契，老师要和学生一起学习，从而产生师生间的情感共鸣。
四、要认真钻研教材，灵活机制运用体育教材
首先，作为一名优秀的体育教师，最重要的是把教材研究彻底，钻研透彻，不仅要领会教材的精华要素，还要全面地掌握教材的知识内容，从而在教学中传授知识给学生们，合理灵活的运用教材由浅入深、左右逢源，从而达到运用自如、得心应手的效果。
其次，在小学课上常见的一种现象就是“人到课堂心未到”，这正是因为小学生的自制力差，所以容易造成注意力分散的情况，为了避免此类现象的发生，我们教师要灵活机制的运动体育教材，例如：在课前可以让学生们猜谜语的方法而引进体育课，这样以来，不但可以让学生的集中注意力，还活跃了课堂气氛，从而有效的激发了学生的兴趣，因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
五、加强体育基础理论教育，加深学生对体育课的理解
目前，小学体育课程教学中，理论课安排的很少，通常是遇到雨雪天气才会安排室内课，并且体育室内课其实说白了就是让学生们去上自习，因为我们认为体育课在室内根本没有内容可讲，其实这一观点是错误的，其次，这种现象也会误导学生对体育产生不全面的理解，只要提到体育，第一反应就是打打球，跑跑步，做游戏，甚至会误以为体育就是那些学习不好的人才从事的工作。这种现象只能说明我们教师没有把体育真正的含义和体育的重要价值传授给学生们，那么怎能才能使学生对体育课有真正的理解并对体育课产生浓厚的兴趣呢？这就要求体育教师向学生讲授现代体育的科学知识和方法，使他们对体育有一个全面的认识和正确的了解，使他们真正的明白体育的含义和重要性，让每个小学生都知道体育能让他们拥有健康的体魄和强健的身体，与此同时，要让学生们掌握锻炼身体的最基本的理论方法，从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性和主动参与性，为终身体育打下基础。
六、总结
总之，小学体育课程是学校教育的重要组成科目，是贯彻落实德、智、体全面发展教育方针的重要方向。小学生正是处于的身体生长发育的重要时期，他们的生长发育状况与体质的好坏是密不可分的，所以，小学老师在教学过程中要从学生的实际情况出发，要有明确的目的性，全面了解学生们的身体状况，从而采取行之有效的综合锻炼措施，以此来促进小学生身体正常生长发育，增强体质，提高健康水平，进而保持更好的状态去学习小学生的其它课程，争取让每位学生成为德智体全面发展的优秀学生。
参考文献：
[1]王利芬.浅谈体育课如何激发学生学习兴趣[M],北京教育出版社,2009(5).
[2]李林,吴娜丹.浅谈如何培养体育学生的兴趣[M],上海学院出版社,2011(2).
关键词 小学生、体育课、经常、兴趣
评价一名小学体育教师的优秀有否，并不多看这么教师每节课讲了多少关于体育的知识，而是看这名体育教师在体育课上带动了多少小学生去锻炼、去学习体育课程。在小学校园里，大多数学生最渴望也最喜欢的课程就是体育课，因为小学生正处于长身体的时期，他们活泼爱动的时间段，因此，抓住小学生的这一心理特点，合理的利用此优势，必定会让每节小学体育课都成为最精彩的课程。以下是我最为一名小学体育教师，根据自己的教学经验做出的简要论述，愿与读者共同探讨：
一、正确引导，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣同时也是某人对某事物带有的趋向性的一种心理特征。人的本性就算好动，尤其是小学生，他们正是处于一生中最好动、最爱玩的阶段，那么从这一特征入手，并加以正确的引导，掌握学生们的迫切愿望以及强烈的要求，鞭策和鼓励其成效便是可想而知的。在体育教学中，老师不但要向学生讲明体育课程学习的目的，还要把身体锻炼、文化学习适当的联系起来，让学生认识到体育是强身健体的，对以后生活中会有很大的作用，以此来激发学生浓厚的体育课学习兴趣。
二、充分发挥教师的主动性和学生的主体性
要想做到在体育课充分发挥教师的主导性和学生的主体性，真正实现师生互动，在崇尚健康第一，培养学生终身体育意识的今天，在学习新授课的内容时，教师要采取形式多样的教法，引导学生参与体育运动，尤其是用兴趣引导教学时，不能仅仅为了学生的兴趣而开展教学，教师要有目的的开展体育运动，以发展学生的某种体育技能，引导学生的体育兴趣，尤其是引导学生的体育生理兴趣，教师的作用是让学生 对你所教的项目产生兴趣，而不是放任学生的兴趣。要注意学生的个体差异和特殊要求，把体育教学的效果落实到每个学生的身心发展上，充分体现统一要求与区别对待相结合的原则，这样就使的课堂上主体与主导有机结合在一起，真正实现了学生主体教师主导的教学理念。
三、建立和谐的师生关系
小学体育教学中，良好的师生关系是非常重要的，这就要求教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。小学生是活泼好动的，因此，作为小学体育教师，要与学生们融入到一起，建立和谐融洽的师生关系，对学生活泼自由地进行体育学习、锻炼、训练是非常有帮助的。教师在教学中，和学生处理好关系、爱护学生，把全部的爱心献给学生们，这样才能使他们能感受到教师和蔼可亲，才能懂得尊重老师、亲近老师。我认为学生对体育课缺乏兴趣，这并不是学生的错，究其根本应该是我们教师本身做得不够到位，要使体育教学更有效，最重要的是要把学生的心吸引过来，使学生乐在其中。让教师的“教”和学生的“学”两者间形成很好的默契，老师要和学生一起学习，从而产生师生间的情感共鸣。
四、要认真钻研教材，灵活机制运用体育教材
首先，作为一名优秀的体育教师，最重要的是把教材研究彻底，钻研透彻，不仅要领会教材的精华要素，还要全面地掌握教材的知识内容，从而在教学中传授知识给学生们，合理灵活的运用教材由浅入深、左右逢源，从而达到运用自如、得心应手的效果。
其次，在小学课上常见的一种现象就是“人到课堂心未到”，这正是因为小学生的自制力差，所以容易造成注意力分散的情况，为了避免此类现象的发生，我们教师要灵活机制的运动体育教材，例如：在课前可以让学生们猜谜语的方法而引进体育课，这样以来，不但可以让学生的集中注意力，还活跃了课堂气氛，从而有效的激发了学生的兴趣，因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
五、加强体育基础理论教育，加深学生对体育课的理解
目前，小学体育课程教学中，理论课安排的很少，通常是遇到雨雪天气才会安排室内课，并且体育室内课其实说白了就是让学生们去上自习，因为我们认为体育课在室内根本没有内容可讲，其实这一观点是错误的，其次，这种现象也会误导学生对体育产生不全面的理解，只要提到体育，第一反应就是打打球，跑跑步，做游戏，甚至会误以为体育就是那些学习不好的人才从事的工作。这种现象只能说明我们教师没有把体育真正的含义和体育的重要价值传授给学生们，那么怎能才能使学生对体育课有真正的理解并对体育课产生浓厚的兴趣呢？这就要求体育教师向学生讲授现代体育的科学知识和方法，使他们对体育有一个全面的认识和正确的了解，使他们真正的明白体育的含义和重要性，让每个小学生都知道体育能让他们拥有健康的体魄和强健的身体，与此同时，要让学生们掌握锻炼身体的最基本的理论方法，从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性和主动参与性，为终身体育打下基础。
六、总结
总之，小学体育课程是学校教育的重要组成科目，是贯彻落实德、智、体全面发展教育方针的重要方向。小学生正是处于的身体生长发育的重要时期，他们的生长发育状况与体质的好坏是密不可分的，所以，小学老师在教学过程中要从学生的实际情况出发，要有明确的目的性，全面了解学生们的身体状况，从而采取行之有效的综合锻炼措施，以此来促进小学生身体正常生长发育，增强体质，提高健康水平，进而保持更好的状态去学习小学生的其它课程，争取让每位学生成为德智体全面发展的优秀学生。
参考文献：
[1]王利芬.浅谈体育课如何激发学生学习兴趣[M],北京教育出版社,2009(5).
[2]李林,吴娜丹.浅谈如何培养体育学生的兴趣[M],上海学院出版社,2011(2).