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（陆川县沙坡镇仙山小学 广西 陆川 537700）
【摘 要】班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。要管理好农村小学的班级，必须得根据农村小学班级的现状，采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
【关键词】班主任；农村；小学；工作
农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质低，而且多数外出打工，孩子一般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，养成一些不良习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。对农村小学班主任来说是一种挑战，怎么才能做好农村小学班主任工作呢？
1. 关爱地看待每一位学生 一个好班主任首先要热爱孩子，关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，不能过分自尊，应适时放下架子，以平等心对待学生，走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。同时，要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
2. 切实抓好班级管理的建设 班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，良好的班级管理可以有效的提高教学和管理效益。而班级管理工作的开展离不开班干部的配合，培养班干部是管理好班级的前提。首先，大力表扬班干部的优点，宣传先进事迹，树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用；然后，要培养团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，能带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，制定一个班干部职责，按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
3. 尊重学生的主体地位 作为一个班集体的最高管理者，首先要从自身开始，学会如何去尊重学生和关爱学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。我认为，首先要尊重学生，这里有两个方面：一是尊重学生本身，也就是说，对学生的身体状况，应该正确的对待，说话做事不应带有别的成分在里面，应尊重他们的身体和生理的健康成长，应允许他们有自己的存在方式。二是尊重他们的人格，能包容学生的方方面面，对学生说话要注意方式，不能带有挖苦、讽刺、打击的意味，对于犯错误的学生要耐心的进行说服教育，晓之以理，动之以情。使他们从内心受到感染，对于他们的言谈话语应该鼓励他们大胆说，并允许他们说错，不能处处不放，应该加以正确的引导。其次，要关爱学生。要关爱学生的学习与生活，多与其谈心和交流，帮助他们寻找学习的方法和乐趣，鼓励他们对学习充满兴趣，对生活充满信心，对未来学习充满希望，要关爱困难生，帮助他们找回自信，帮他们找回学习的积极性，鼓励他们不怕困难，鼓足勇气，勇往直前，努力实现自己的人生目标，要关爱他们的点滴进步，对学生的每个进步和变化，都要注意，多鼓励、多表扬、多提希望。从而使学生对自己更有信心和决心。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点分享他们的喜悦。这样才能更好地使自己快速融入到他们当中，以便更好地了解学生的心理活动、思想活动等。
4. 创设氛围，增强集体荣誉感 农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师开展丰富多彩的班集体活动，培养学生的集体荣誉感 。 首先，培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行。这是集体凝聚力作用产生的基础。一个班级生命力的强弱，很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及对该集体荣誉感的强弱，集体荣誉越强，班集体凝聚力的值就越大。因此，教师要加强对学生热爱集体的教育，努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围，要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事，培养“我为人人，人人为集体”的高尚情操；要适时适当地引入竞争机制，将学生的好胜心统一到班集体建设上来，让“我为班级争光彩”蔚然成风，并成为学生的自觉行动。 其次，培养学生的集体荣誉感，要与学生为集体，为事业的高度责任心结合起来。培养学生一种认真的责任心是解决许多问题的重要教育手段。如果学生对集体的事情麻木不仁，不管不问，对于集体交给的各项任务总是敷衍塞责，那么，学生的集体荣誉感也是培养不起来的。培养学生的集体荣誉感，教师要对学生经常性地进行“集体荣誉高于一切”，“为集体争光而光荣”等方面的教育，才能逐步真正地使学生增强集体的责任感。
5. 加强家校互动，促进孩子健康成长 家校互动是学生健康成长的纽带。家访是连接学校与家庭的一个重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和老师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
农村小学班主任工作是一项复杂而全面的工作，我们的工作一定要适应新形势的特点，要讲究教育艺术，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
参考文献
[1] 杨武平.《关于中小学班主任的现状调查》[J]太原新闻网.1994年（6）
[2] 陆林芳.《全面提高班主任管理工作成效》[J].中国校外教育.2011（21）.
[3] 赵国忠.《教师最需要的心理学》[J]南京大学出版社. 2009（02）.
[4] 宋运来.《影响教师一生的100个好习惯》[J]江苏人民2000（3）
【摘 要】班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。要管理好农村小学的班级，必须得根据农村小学班级的现状，采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
【关键词】班主任；农村；小学；工作
农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质低，而且多数外出打工，孩子一般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，养成一些不良习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。对农村小学班主任来说是一种挑战，怎么才能做好农村小学班主任工作呢？
1. 关爱地看待每一位学生 一个好班主任首先要热爱孩子，关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，不能过分自尊，应适时放下架子，以平等心对待学生，走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。同时，要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
2. 切实抓好班级管理的建设 班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，良好的班级管理可以有效的提高教学和管理效益。而班级管理工作的开展离不开班干部的配合，培养班干部是管理好班级的前提。首先，大力表扬班干部的优点，宣传先进事迹，树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用；然后，要培养团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，能带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，制定一个班干部职责，按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
3. 尊重学生的主体地位 作为一个班集体的最高管理者，首先要从自身开始，学会如何去尊重学生和关爱学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。我认为，首先要尊重学生，这里有两个方面：一是尊重学生本身，也就是说，对学生的身体状况，应该正确的对待，说话做事不应带有别的成分在里面，应尊重他们的身体和生理的健康成长，应允许他们有自己的存在方式。二是尊重他们的人格，能包容学生的方方面面，对学生说话要注意方式，不能带有挖苦、讽刺、打击的意味，对于犯错误的学生要耐心的进行说服教育，晓之以理，动之以情。使他们从内心受到感染，对于他们的言谈话语应该鼓励他们大胆说，并允许他们说错，不能处处不放，应该加以正确的引导。其次，要关爱学生。要关爱学生的学习与生活，多与其谈心和交流，帮助他们寻找学习的方法和乐趣，鼓励他们对学习充满兴趣，对生活充满信心，对未来学习充满希望，要关爱困难生，帮助他们找回自信，帮他们找回学习的积极性，鼓励他们不怕困难，鼓足勇气，勇往直前，努力实现自己的人生目标，要关爱他们的点滴进步，对学生的每个进步和变化，都要注意，多鼓励、多表扬、多提希望。从而使学生对自己更有信心和决心。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点分享他们的喜悦。这样才能更好地使自己快速融入到他们当中，以便更好地了解学生的心理活动、思想活动等。
4. 创设氛围，增强集体荣誉感 农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师开展丰富多彩的班集体活动，培养学生的集体荣誉感 。 首先，培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行。这是集体凝聚力作用产生的基础。一个班级生命力的强弱，很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及对该集体荣誉感的强弱，集体荣誉越强，班集体凝聚力的值就越大。因此，教师要加强对学生热爱集体的教育，努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围，要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事，培养“我为人人，人人为集体”的高尚情操；要适时适当地引入竞争机制，将学生的好胜心统一到班集体建设上来，让“我为班级争光彩”蔚然成风，并成为学生的自觉行动。 其次，培养学生的集体荣誉感，要与学生为集体，为事业的高度责任心结合起来。培养学生一种认真的责任心是解决许多问题的重要教育手段。如果学生对集体的事情麻木不仁，不管不问，对于集体交给的各项任务总是敷衍塞责，那么，学生的集体荣誉感也是培养不起来的。培养学生的集体荣誉感，教师要对学生经常性地进行“集体荣誉高于一切”，“为集体争光而光荣”等方面的教育，才能逐步真正地使学生增强集体的责任感。
5. 加强家校互动，促进孩子健康成长 家校互动是学生健康成长的纽带。家访是连接学校与家庭的一个重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和老师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
农村小学班主任工作是一项复杂而全面的工作，我们的工作一定要适应新形势的特点，要讲究教育艺术，要具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
参考文献
[1] 杨武平.《关于中小学班主任的现状调查》[J]太原新闻网.1994年（6）
[2] 陆林芳.《全面提高班主任管理工作成效》[J].中国校外教育.2011（21）.
[3] 赵国忠.《教师最需要的心理学》[J]南京大学出版社. 2009（02）.
[4] 宋运来.《影响教师一生的100个好习惯》[J]江苏人民2000（3）