【摘 要】
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目的循证带教与传统带教在儿科护理教学中的研究。方法选择在该院儿科进行护理实习的护生共计112名作为该次调研对象,该次调查时间为2017年8月—2018年9月。将护生分为两组,
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目的循证带教与传统带教在儿科护理教学中的研究。方法选择在该院儿科进行护理实习的护生共计112名作为该次调研对象,该次调查时间为2017年8月—2018年9月。将护生分为两组,对比组与实验组各56名。对比组采用传统常规带教方式,实验组采用了循证带教方式。分析两组带教结果。结果对比组实践考核成绩得分结果和实验组相比较低,两组差异有统计学意义(P<0.05);对比组理论考核成绩得分结果和实验组相比较低,两组差异有统计学意义(P<0.05)。实验组带教满意得分和对比组带教满意得分结果相比较高,两组差异
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