在学校，常常听到同事说小学高年级孩子“古灵精怪”，这种现象在高年级尤其突出，所以对高年级的孩子进行思想教育，一定要改变传统的教育模式。作为高年级教师，在对孩子教育的过程中，我也有了一些心得，希望与身在一线的老师们进行一下交流。
　　一.建立《校园生活周周记》的最初想法
　　建立《校园生活周周记》，可以引导孩子回顾自己每天学校生活中的难忘瞬间，从而发现当时自己言行的对错。长此以往，孩子就会变得越来越懂事，同时他们还能感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师、家长对自己的呵护。这对孩子来说是一笔宝贵的财富。
　　通过实施《校园生活周周记》，帮助教师、家长了解孩子的成长与进步，以寻求最适合孩子的教育途径。 同时，《校园生活周周记》有利于教师进行教育评价，使评价有据可查，在评价过程中，有效地改善师、生、家长三者之间的关系。
　　二.《校园生活周周记》的具体内容
　　周周记包含生活瞬间和学业记录两个内容：生活瞬间主要记录一天的校园生活，把其中印象最深的一件事，用简单的话叙述出来。然后用几句话写出自己对此事的感受。
　　为什么将这个记录本的名字定为《校园生活周周记》呢？因为无论是“生活瞬间”还是“学业记录”，每到周五最后一次记完，都要在它们的下面再添一项内容——家长感受。
　　家长可以认真翻看孩子一周的“生活瞬间”，从而了解到孩子在学校的生活情况，了解到孩子的喜怒哀乐，了解到老师对一些事的处理方式方法。然后再针对自己了解到的情况，写出自己的看法与感受。例如：写上自己对孩子某些言行的看法；如果对老师的某些处理方法有些建议或想不通的地方，还可以写上自己的意见等等，这样就会大幅度降低孩子、家长、老师之间误会和隔阂产生的机率。
　　家长通过认真翻看孩子一周的“学业记录”，能够了解到孩子各科的学习情况。然后家长可以把自己对孩子学习的具体希望、把自己对孩子学习的督促情况、希望任课老师多关注孩子的哪些方面等等，都可以写到周末感受上，这样就能更有效地提高孩子的学业成绩。
　　每到周一，老师要翻看孩子的《校园生活周周记》，从而了解孩子上周校园生活的心里状态，每科的学期情况以及家长对孩子上周表现的反馈信息，再针对所了解到的信息，采取切实可行的措施，以便更好地引导孩子进行新一周的校园生活和学习。
　　《校园生活周周记》为孩子、家長、老师三者之间搭建了一个相互交流的桥梁。
　　三.《校园生活周周记》的实施效果
　　《校园生活周周记》在我的班级实施已经一年多了，效果是非常显著的，我班虽然已经步入六年级，但是没有往届六年级的浮躁。相反，各科老师都说我们班是全校上课最轻松的班，不仅学具带的最齐最全，纪律最好，而且成绩也是最好的。我们班成员活跃在学校的每个角落：周蕊主持着周一的升旗仪式；杨思睿负责着老师们的国旗下讲话；南家颖等三名同学负责着给低、中年级领操；每到周三中午，就能听到由时君政等人主持的卫生广播；学校每次举行活动时，总会聘请我班张辽亮书写横幅；贾硕、时君政经常被少先队辅导员选中参加校外的各种语言类比赛；任芊蔚、桂琳等经常代表学校参加区级、市级的美术和书法比赛；于涵、李涛等五人几乎每周都参加小西甲北京市校园足球联赛……更可喜的是，我们班还获得了朝阳区优秀班集体的称号。
　　当然，《校园生活周周记》还存在着很多不足，那么如何使它更适应现今教育需要，还有待我不断地在工作实践中去探索，去积累，去总结。