切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
让阅读成为“悦读”*--培养低年级孩子课外阅读兴趣之我见
让阅读成为“悦读”*--培养低年级孩子课外阅读兴趣之我见
来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzz999z
【摘 要】
:
全面提高学生的语文素养,非经过大量的课外阅读不可。重视低年级学生课外阅读的指导,培养学生阅读兴趣就显得尤其重要。教师可以创建书屋,为孩子们拉开"悦读"序幕;召开动员会,开启"悦
【作 者】
:
吴雪梅
柯巧如
【机 构】
:
福建省福州市亚峰中心小学 福建 福州 350000
【出 处】
:
读与写(上,下旬)
【发表日期】
:
2016年19期
【关键词】
:
低年级
课外阅读
兴趣
策略
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全面提高学生的语文素养,非经过大量的课外阅读不可。重视低年级学生课外阅读的指导,培养学生阅读兴趣就显得尤其重要。教师可以创建书屋,为孩子们拉开"悦读"序幕;召开动员会,开启"悦读"序曲;在共读活动中家校唱响"悦读"进行曲;通过丰富多彩的活动,引领孩子们一同奏响"悦读"交响曲。
其他文献
小学数学教学方法
小学数学教学方法是小学数学教师引导、帮助小学生掌握数学知识,形成数学能力所采用的教与学的手段;选择教学方法是指一个教师上课时,在最常用的教学方法中适当地进行选择,并能综
期刊
小学数学
教学方法
选择
小学语文教学小组合作学习的对策分析
社会的快速发展使得人们的生活水平得到很大的改善,人们对于教育也越来越关注,小学教育作为我国教育体系中的重要组成部分,对学生今后的发展有较为明显的作用,在小学教育中,语文教
期刊
小学语文
语文教学
小组合作学习
A descriptive account of the challenges and coping strategies of international Chinese Students stud
本文通过对荣华二采区10
期刊
New Zealand
Students
Chinese
international
strategies
students
challenge
studies
作文教学应走向本真
通观现今小学生作文,情感匮乏,个性失落.特别是那份可贵的童真.来自心灵深处的本真情感已经很难找到,造成作文的空洞与伪饰。因此,作者在教学实践中思索、实践,提出几点做法:鼓励孩子
期刊
小学作文
本真情感
真实
童真
童趣
永磁同步电动机在电梯中的应用
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
永磁同步电动机
电梯
双曲线方程中的典型问题举例
期刊
浅议小学语文教学方法
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。语文就是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要
期刊
语文学习
魅力语文
小学语文
数学课堂中提高学生注意力的有效方法
注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象,是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收,俄国教育家乌申斯基曾经说过:注
期刊
数学课堂
学生注意力
课堂教学效率
注意力分散
智力发展
意识状态
学习对象
学生学习
心理现象
心理活动
乌申斯基
天窗
教学过程
教育家
智慧
知识
阳光
怎样提高数学课堂的有效性
课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,都是完成教学任务的重要方式。因此,提高课堂教学的有效性,让教师事半功倍地教,让学生事半功倍地学,是摆
期刊
课堂教学
教学的有效性
引导学生
学习数学
学校教学
心理规律
思维能力
数学课堂
数学活动
实践能力
生活经验
培养学生
课程标准
教学任务
教师
基本形式
努力建设开放而有活力的语文课堂
《初中语文课程标准》指出:教学是不断生成的,在课堂教育中,师生互动,生生互动,在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标。"积极倡导自
期刊
初中语文
开放教学
与本文相关的学术论文
让
阅
读
成
为
悦
读
--浅谈
低
年级
阅
读
素
养
的
培
养
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”——
培
养
低
年级孩子
阅
读
兴趣之我见
习惯
养
成
,
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
悦
读
让
“
阅
读
”
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
悦
读
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
悦
读
让
阅
读
成
为
悦
读
让
阅
读
成
为
悦
读
让
阅
读
成
为
悦
读
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
”
读
让
阅
读
成
为
“
悦
”
读
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”
让
阅
读
成
为
“
悦
读
”