摘 要： 从某种意义上说，教师教学成败的关键在于能否激发学生对学习的浓厚兴趣。教师及时恰当的表扬鼓励是促使学生事事顺利的“加速器”。作者从数学老师的角度研究如何用好表扬，从表扬的时机，如何创造表扬机会，以及表扬的方法等方面进行了思考，以求激发学生的学习数学的兴趣，挖掘学生的数学学习潜力，更好地实现数学新课程教学目标。 关键词： 数学课表扬 适时 适度 适当 数学课的特点，使得不少老师都是严谨有
摘 要： 随着新课程改革的逐步深入，高中阶段的数学课堂正在产生巨大的变化。课堂气氛活跃了，学生回答踊跃了，自主探究积极了，教师教法更艺术了。欣喜之余，我们必须清醒地认识到，作为素质教育的重要组成部分，数学学科在课改活动中扮演着极其重要的角色，让学生学到有价值的数学，使得每个学生都能得到发展，最大限度地提高课堂教学的有效性，还有很多工作要做。作者结合教学实践，从以生为本，培养学生自主学习的态度与习惯
数学教育的目标并不仅仅是为了让学生学到一些数学知识，更重要的是让学生在充满疑问、有时连问题和答案都不确定的世界中学会求得生存的本领，能够把数学应用于现实世界，解决实际问题。因此，在数学课堂教学中，教师应注重对学生解决问题能力的培养。 1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”“只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。”无论是在
二灵软胶囊处方来源于二灵散,由当归、白芷两味药物组成,主要用于治疗风搏于肺,传于大肠,导致津液干枯,大肠失于润泽,排便不畅所致的“风秘”。“风秘”属于“燥”性便秘,而便秘是临床常见症状,发病率极高,治疗药物需求量大,市场前景广阔。本课题以传统中医药理论为指导,根据现代临床用药特点,对二灵散重新进行提取与制剂方面的研究,开发成为能够改善胃肠道功能、具有润肠通便作用的二灵软胶囊,可以增加临床用药的选择
摘 要： 自主学习是把学生放在主体，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，进入角色，自觉主动地获取知识并形成解决问题的能力。所以在教学中教师要立足于课堂教学，充分发挥情感因素的作用，努力优化课堂教学，不断改进和完善教学手段，培养和提高学生的自主学习能力。作者从四个方面进行了分析：培养学生自主学习，建立和谐愉悦的学习氛围；培养学生自主学习，激发学生学习兴趣；体验成功，获得自信，增强
摘 要： 数学课堂教学的有效性要以学生发展为本，以能力培养为立足点，以促进学生综合能力的形成和发展为目标。以教师为主导，学生为主体，训练为主线，优化教学策略，倡导自主探究，合作学习，促进数学课程的有效实施，提高数学教学效率，增强效果，扩大效益。 关键词： 以生为本 数学课堂 有效教学 新课标强调“以学生的发展为本”，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调“三维目标”的整合和学习方式多样化。有
摘 要： 怎样才能做到“减负增效”？关键在于提高数学课堂教学效率。以教材为基础，重视概念，发挥学生的主体作用；营造和谐的课堂气氛，联系实际；引用生活中的例子讲解，巧选例题，一题多变；激发学生的学习热情，学生小结，教师补充、纠正。 关键词： “五严”规定 减负增效 数学课堂教学效率 随着我省“五严”规定的出台与执行，全省的中小学教育掀起了不小的波动，很多教师感觉少了讲授的时间，学生在享受课后轻松