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作为一名农村小学教师，虽然环境艰苦条件差，既当老师又当保姆，但在工作中却收获着许多乐趣。每个班级都有特点，每个学生都与众不同，只要对他们精心呵护，走进去并融入这个群体，将会带给我们无限快乐。那么，如何在工作中享受乐趣呢？
一、捕捉学生亮点，享受教学过程
我所在学校是一个名副其实的边远贫困的少数民族地区，交通的不便，信息的闭塞制约着地方经济的发展。我班有一个孩子，身体瘦小、性格孤僻，我发现他在识字上存在困难。对于四年级的学生来说，能有感情、快速地朗读一篇课文是很正常不过的事情，但对于这个孩子一篇课文中只会认识简单的“大、小、多、少”几个字。他第一次单元检测得3分，这个成绩离及格还有很远。面对这样的学困生我该如何教呢？其实，这样的学生更渴望得到老师的理解、关心和帮助，渴望老师有一颗一视同仁的爱心。只要老师真心地付出爱，相信他会慢慢地进步。因为爱的教育是无比神奇的，爱是一种心理寄托，是一种内心的渴望。
记得一次综合实践活动中，我表扬他是一个细心、善良的好孩子，同学们向他投来了羡慕的眼光，他很骄傲的露出了两颗小虎牙，笑得如此灿烂。也许就因为是这一次不经意的赞扬，却打开了他封闭已久的心灵，唤醒了他的求知欲望。原来从不敢靠近老师的他，慢慢地能给老师打招呼，甚至还能与老师交流几句话。
亲其师而信其道，只有让他愿意亲近于我，才能接受我的教育。课余时间，他竟然拿着语文书来问我不认识的字，我耐心地教他一字一句地读。只要他能准确地读好一个词语或一句话，我就及时表扬他。对待这样的学生，首先我们得放低标准，即使是教简短的一首诗，都要耐心地一字一句地教，只要他能够认识这首诗的字就行了。哪怕一篇课文中他会认10个字，对于他和我来说都很有成就感，更让我高兴的是他能积极主动地学习。该背诵的课文我只要求他会读，慢慢的他爱上学习，当他有一点进步，我都会给予充分的肯定和鼓励。哪怕能听写到一个词语，对他来说都是一个很大的进步。
在平时的教学过程中，我都会想办法在他们身上捕捉闪光点，给予表扬，帮助他们成长。期末考试他得了32分，我送给他一份小礼物，并对他说：“你很聪明，这学期我们班数你进步最大，老师相信你今后学习成绩会越来越好，加油吧，乖孩子！”有一天，我发现我的办公桌上放着一张小纸条，上面歪歪斜斜地写着：“老师，我会好好学习的，谢谢老师！”作为老师，看到他取得了这样的进步，我感到无比的幸福。
二、期待学生成长，享受教学自信
我坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，真诚的期待会对学生产生巨大的影响，给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励孩子们能在体验中磨练、成长。我们班有一位学生头脑灵活、逻辑性强、思维敏捷、说话头头是道，经常说得同学们心服口服，但他就是不爱动手写作业，宁愿被老师批评惩罚也不按时认真完成一次作业。这样的学生也许是没有找到自己的方向，教师应该给予他们真诚的期待。
真诚的期待能给学生的成长指出正确的方向，会让学生感到被信任，产生自信。我以学生的眼光去看“他的世界”，对他们的未来充满信心，时常夸奖他们将来一定成为科学家、宇航员、大老板。我以激励的方式引导他们对未来的生活产生美好的憧憬，让他们积极主动地去获得学习的自信。教育他们要实现愿望，最基本的就是要学好知识，不能虚度光阴。我对他们抱有希望，他们就会增强自信。期望不仅让孩子们在学习上充满自信，也让我在平凡的工作中充满自信。有了自信，我和孩子们就有了快乐与幸福；有了自信，教室里就有了阳光和笑容。
三、给予学生关爱，享受教学激情
苏霍林斯基说过：“只有教师教学建立在爱学生、相信学生基础上时，他才会成为一种现实的力量，如果对学生缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都会失败。”作为教师，对学生满腔热情，对工作精益求精，才能让学生敬佩，让学生喜欢。爱是信任的基础和前提，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我以一颗平常心对待每一个学生，尽可能的了解他们的爱好、特长、家庭情况，个性心理，力求把爱和智慧融入到教育的每个细节之中。
在教学中，如果教师对教育没有热情，即使用再先进的现代教学手段、用再华美的语言、用再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵。
在生活上，我会对孩子们嘘寒问暖，聊聊家长里短，从而拉近师生之间的距离。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。爱每一个孩子，用真情去和他们沟通，给每个学生的成长创造条件和机会，唤起孩子进取向上的童心，才能以“关心”赢得“爱心”，以爱心撑起教育的蓝天，让他们快乐成长。
四、示范熏陶学生，享受教学成果
身教重于言教，我始终坚持着“熏陶比教育、管理更为重要”这一理念。教师应该处处以身作则，真正给学生做出榜样。课堂上，教师板书的字要规范、美观，让学生潜移默化受到影响。耳熏目染，日积月累，学生看到老师写的字是那样的好，自然受到熏陶，慢慢地改掉了书写中存在的恶习，自觉地将每个字都写好。如果从平时的细微处给学生做出表率，相信效果会是意想不到的。我们要用自己的言谈举止去感染学生，做学生的楷模。
“教育无痕”是一种境界，一种超越再超越的化雨润物的无形大使。教师用认真、严谨的工作作风去影响可爱的孩子们，以身作则，率先垂范，为人师表，是其他任何教育因素所不能代替的。我相信，融于生活中的无痕教育将在孩子心中刻下深深的印痕，构成一幅温馨的画面。
追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！会享受教育才能还给学生真实的生活，才能真正地培养学生，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命。有付出，才有收获，要在平凡的工作岗位上享受幸福，才能变成阳光、自信的老师。在圣洁的芳草地上耕耘，不断奋斗，不断充实自己，用心血和汗水化作甘露，浇灌学生心田，滋润学生心灵，在自信与快乐中教学就会获得成功！
一、捕捉学生亮点，享受教学过程
我所在学校是一个名副其实的边远贫困的少数民族地区，交通的不便，信息的闭塞制约着地方经济的发展。我班有一个孩子，身体瘦小、性格孤僻，我发现他在识字上存在困难。对于四年级的学生来说，能有感情、快速地朗读一篇课文是很正常不过的事情，但对于这个孩子一篇课文中只会认识简单的“大、小、多、少”几个字。他第一次单元检测得3分，这个成绩离及格还有很远。面对这样的学困生我该如何教呢？其实，这样的学生更渴望得到老师的理解、关心和帮助，渴望老师有一颗一视同仁的爱心。只要老师真心地付出爱，相信他会慢慢地进步。因为爱的教育是无比神奇的，爱是一种心理寄托，是一种内心的渴望。
记得一次综合实践活动中，我表扬他是一个细心、善良的好孩子，同学们向他投来了羡慕的眼光，他很骄傲的露出了两颗小虎牙，笑得如此灿烂。也许就因为是这一次不经意的赞扬，却打开了他封闭已久的心灵，唤醒了他的求知欲望。原来从不敢靠近老师的他，慢慢地能给老师打招呼，甚至还能与老师交流几句话。
亲其师而信其道，只有让他愿意亲近于我，才能接受我的教育。课余时间，他竟然拿着语文书来问我不认识的字，我耐心地教他一字一句地读。只要他能准确地读好一个词语或一句话，我就及时表扬他。对待这样的学生，首先我们得放低标准，即使是教简短的一首诗，都要耐心地一字一句地教，只要他能够认识这首诗的字就行了。哪怕一篇课文中他会认10个字，对于他和我来说都很有成就感，更让我高兴的是他能积极主动地学习。该背诵的课文我只要求他会读，慢慢的他爱上学习，当他有一点进步，我都会给予充分的肯定和鼓励。哪怕能听写到一个词语，对他来说都是一个很大的进步。
在平时的教学过程中，我都会想办法在他们身上捕捉闪光点，给予表扬，帮助他们成长。期末考试他得了32分，我送给他一份小礼物，并对他说：“你很聪明，这学期我们班数你进步最大，老师相信你今后学习成绩会越来越好，加油吧，乖孩子！”有一天，我发现我的办公桌上放着一张小纸条，上面歪歪斜斜地写着：“老师，我会好好学习的，谢谢老师！”作为老师，看到他取得了这样的进步，我感到无比的幸福。
二、期待学生成长，享受教学自信
我坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，真诚的期待会对学生产生巨大的影响，给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励孩子们能在体验中磨练、成长。我们班有一位学生头脑灵活、逻辑性强、思维敏捷、说话头头是道，经常说得同学们心服口服，但他就是不爱动手写作业，宁愿被老师批评惩罚也不按时认真完成一次作业。这样的学生也许是没有找到自己的方向，教师应该给予他们真诚的期待。
真诚的期待能给学生的成长指出正确的方向，会让学生感到被信任，产生自信。我以学生的眼光去看“他的世界”，对他们的未来充满信心，时常夸奖他们将来一定成为科学家、宇航员、大老板。我以激励的方式引导他们对未来的生活产生美好的憧憬，让他们积极主动地去获得学习的自信。教育他们要实现愿望，最基本的就是要学好知识，不能虚度光阴。我对他们抱有希望，他们就会增强自信。期望不仅让孩子们在学习上充满自信，也让我在平凡的工作中充满自信。有了自信，我和孩子们就有了快乐与幸福；有了自信，教室里就有了阳光和笑容。
三、给予学生关爱，享受教学激情
苏霍林斯基说过：“只有教师教学建立在爱学生、相信学生基础上时，他才会成为一种现实的力量，如果对学生缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都会失败。”作为教师，对学生满腔热情，对工作精益求精，才能让学生敬佩，让学生喜欢。爱是信任的基础和前提，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我以一颗平常心对待每一个学生，尽可能的了解他们的爱好、特长、家庭情况，个性心理，力求把爱和智慧融入到教育的每个细节之中。
在教学中，如果教师对教育没有热情，即使用再先进的现代教学手段、用再华美的语言、用再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵。
在生活上，我会对孩子们嘘寒问暖，聊聊家长里短，从而拉近师生之间的距离。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。爱每一个孩子，用真情去和他们沟通，给每个学生的成长创造条件和机会，唤起孩子进取向上的童心，才能以“关心”赢得“爱心”，以爱心撑起教育的蓝天，让他们快乐成长。
四、示范熏陶学生，享受教学成果
身教重于言教，我始终坚持着“熏陶比教育、管理更为重要”这一理念。教师应该处处以身作则，真正给学生做出榜样。课堂上，教师板书的字要规范、美观，让学生潜移默化受到影响。耳熏目染，日积月累，学生看到老师写的字是那样的好，自然受到熏陶，慢慢地改掉了书写中存在的恶习，自觉地将每个字都写好。如果从平时的细微处给学生做出表率，相信效果会是意想不到的。我们要用自己的言谈举止去感染学生，做学生的楷模。
“教育无痕”是一种境界，一种超越再超越的化雨润物的无形大使。教师用认真、严谨的工作作风去影响可爱的孩子们，以身作则，率先垂范，为人师表，是其他任何教育因素所不能代替的。我相信，融于生活中的无痕教育将在孩子心中刻下深深的印痕，构成一幅温馨的画面。
追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！会享受教育才能还给学生真实的生活，才能真正地培养学生，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命。有付出，才有收获，要在平凡的工作岗位上享受幸福，才能变成阳光、自信的老师。在圣洁的芳草地上耕耘，不断奋斗，不断充实自己，用心血和汗水化作甘露，浇灌学生心田，滋润学生心灵，在自信与快乐中教学就会获得成功！