政治教师专业发展就是指教师个人职业能力的成长和进步，也指促进教师职业能力成长和进步的一系列活动过程。教师通过这一过程，得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展。为此，我们对政治教师专业发展途径进行了有益的探索。
　　一、拥有责任心是政治教师专业化发展的前提
　　美国第26任总统罗斯福说过，“在我们这个国家作为一个好国民，第一条件是他要能够并愿意凡事尽责，全力以赴。”政治这门学科的特点决定了政治教师必须深刻认识到工作要教书，先育人的重要性。学生是我们的教育对象，我们教师必须平等地对待每一位学生。教师有了一颗关爱学生之心，就会去信任、理解、宽容、尊重每一位学生，让学生健康地成长。
　　二、练好基本功是政治教师专业化发展的途径
　　杜威提出，一个人要成为合格的教师，“他应当有超量的丰富的知识，他的知识必须比教科书上的原理，或任何固定的教学计划更为广博”。老师的知识犹如奔涌不息的清泉，才能让学生感到取之不竭、用之不尽。既要有才华横溢，满腹经纶，又要口若悬河，滔滔不绝。一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他，而且还是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续获得知识的人。
　　三、提升专业化是政治教师专业化发展的关键
　　1.具有政治教育的洞察力
　　政治教师要善于敏锐地观察学生的情绪，分析他们内心世界的秘密，对其思想和行为的发展趋势作出预测，及时采取对策进行教育和疏导，促进学生的心理转变和思想提高。
　　2.具有教学艺术的表现力
　　表现力包括组织教学能力、语言表达能力。在实际的课堂教学过程中，特别注重培养学生的创造力和表现欲望。让每个学生都参与到各种活動中来，精心设计具有创造性、探索性的问题，提高学生素养，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的表现力和创造力。
　　3.具有教学教研的推动力
　　具有科研的意识、知识与能力，是社会对现代政治教师的要求。对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索，运用多方面的经验和知识，综合地、创造性地形成解决新问题方案的能力。这种能力的形成，使中学政治教师的工作更富有创造性和内在魅力。
　　综上所述，无论从人的发展的理想素质的要求，还是从胜任政治教师特殊的职业和社会角色的要求，政治教师的素质必须大大提升。
　　（作者单位 朱璟：江西省分宜二小 匡美兰：江西省吉安市教研室）