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针对高中STEM教育边缘化问题,以物理学科为主导、体验式教学为依托,通过感知体验、论证体验、构建体验和验证体验四个环节,提出亲历情境、实验探究、升华观念、项目输出四种策略,实现科学、技术、工程及数学的相互融合,为高中STEM教育提供新思路.
体验式教学下高中STEM教育的实施策略
【摘 要】
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针对高中STEM教育边缘化问题,以物理学科为主导、体验式教学为依托,通过感知体验、论证体验、构建体验和验证体验四个环节,提出亲历情境、实验探究、升华观念、项目输出四种策略,实现科学、技术、工程及数学的相互融合,为高中STEM教育提供新思路.
【机 构】
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广东番禺中学 广东广州 511486
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年5期
其他文献
多普勒效应是高中及大学物理课程的教学内容,其主要内容为:由于波源和观察者之间有相对运动,观察者感到频率发生变化的现象,称为多普勒效应.如果二者相互接近,观察者接收到的频率增大;如果二者远离,观察者接收到的频率减小.多普勒效应不仅仅适用于声波,它也适用于其他类型的波,包括电磁波.
期刊
结合案例,阐述了学历案在探究式实验教学中的应用,提出教师在教学过程中要重视学生的思维发展,提高学生的课堂参与度,突显学生的主体地位,提升探究式实验课堂的品质.
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