【摘 要】
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本研究考察任务期限设定对六年级小学生拖延行为的影响。结果发现:自我设定子任务期限组任务完成的时间和正确率均明显优于他人设定子任务期限组和没有设定子任务期限组;他人
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本研究考察任务期限设定对六年级小学生拖延行为的影响。结果发现:自我设定子任务期限组任务完成的时间和正确率均明显优于他人设定子任务期限组和没有设定子任务期限组;他人设定子任务期限组的任务完成时间与没有设定子任务期限组并无显著差异,但他人设定子任务期限组的任务完质量显著优于没有设定子任务期限组。表明了自我设定子任务期限能有效地帮助六年级小学生克服拖延行为,提升任务完成质量;他人设定子任务期限提升了任务完成质量,但对拖延行为并无显著影响。
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