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【摘 要】在人生这条持续前进的跑道上，快和慢的抉择，笔者相信，既急不得也等不得，始终还是要根据孩子独有的特质去选择，让他们自己去适应。等和急就是工期与质量如何协调统一的逻辑。如何走出误区，还是要根据孩子自身的成长规律，“春种、夏长、秋收、冬藏”，及时施肥、静待花开，这便是教育的智慧……
【關键词】幼儿教育；成长规律；行为习惯
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0277-01
当下的学前教育，笔者有时见到一些父母和教师犯的是“杂家”毛病，性子过急，他们的目光集中于孩子们的一些显性比较，让幼童过早地接受一些知识学习与记忆，让学前教育逐渐变得功利和沉重；而一些父母则比较“心大”，犯了“道家”无欲无求、清净无为的毛病，一切都等着孩子自己“改变”、“学习”、和“成长”，而在人生这条持续前进的跑道上，快和慢的抉择，笔者相信，既急不得也等不得，始终还是要根据孩子独有的特质去选择，让他们自己去适应。
一、幼儿教育应回归纯真本质，急不得
驱车驶入高速时，需要通过匝道、慢车道的加速方能进入快车道，万事万物，从初始到成熟都需要一个过程，一旦脱离了过程，结果往往也会不如人意。在现今的学前教育中，都开始趋向于“小学化”，一些3—6岁的幼儿进入园中后，教师和家长为了让孩子减少升小压力，便让孩子们抢在起跑线上，走在前头，很多幼儿园都在提前教授幼儿语数英或者社科艺术等知识，对于家长而言，在“功利化”的社会风气下，也让孩子去参加各类基础兴趣班，如此行为让孩子们在本应快乐、趣味地感知世界的“慢车道”，过早地进入“快车道”，纯真的童年变功利，这无疑违背了孩子们的身心发展规律，导致有童年没有童趣，甚至还会加重孩子们的学习负担，有可能导致幼儿厌学，最终事与愿违。
在思想上重视幼儿教育没错，甚至说对幼儿进行早教也是科学的教育观念，但是教育的内容和方式方法必须符合幼儿的身心和发展规律，急不得。幼儿教育依然还是要回归到纯真本质，爱因斯坦在《论教育》中论述“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识，启发并加强学生的心理力量是学校最重要的任务。”哲人的名言对当下依然是有足够的警醒，幼儿教育中，父母更多的是要承担关注孩子们的身心健康发展，在一些游戏和探索中引导孩子发现乐趣、获得成就与认同，实现心灵的成长，这才是以儿童为本的纯真教育，也是对孩子根本有益的教育。
二、树立孩子良好的行为习惯，等不得
小孩成长过程中“有七坐八爬，九个月喊爸爸”一说，道出了普适的小孩成长规律，但实际上每个小孩因为先天遗传、后天环境的原因会有大大小小的提前或滞后，这些对于养过子女的读者而言，想必都是感同身受。刚出生的婴儿，我们不会很急的教他说话、让他走路，因为小孩的声带和骨骼都没有发育成熟；而刚学会喊爸爸妈妈的孩子，我们也不急于纠正，因为这是小孩自行体验调节学习的过程。但是一旦两三岁的孩子不会说话、不会走路，那父母就会急的不得了，因为幼儿的成长违反了人体的成长规律。
在前文中，我们提到了教育幼儿急不得，但同时在幼儿的成长过程中，我们也等不得，老一辈父母和新生代爸妈很多时候在教育观念上存在偏差，其中最明显的就是老一辈父母对孩童错误行为习惯的容忍与溺爱，部分长辈可能认为“孩子等长大自然会懂这些道理，自然不会再犯这些错误”，这种说法是和老话“三岁看大七岁看老”相违背的，根据现代的科学理论，早期幼儿接触的教育和环境对大脑的发育和价值观的塑造都是有着极大的影响，孩子三岁时所接触的环境，认知的行为都是会影响到一个人的态度和性格，所以，学前教育中，除了要遵循成长规律，给予孩子必要的观察、引导，同时，对于孩子成长过程中的错误行为一定要及时纠正并在必要时给予必需的惩罚，如此方能把孩子培养快乐自信、专注勇敢的优秀品格。
在这里也要考虑到当下的社会教育环境因素，在目前的国内家庭中，多是父母在外面工作，子女由长辈负责抚养，白天是接受老一辈的教育观念或者方言，晚上和周末是接受新一辈的教育观念和普通话，这对子女的教育和发展是不妥的。当然，也有很多小孩就是在这种矛盾的环境中开始养成自己独立思考的人格，然而更多的是变得盲从和不自信。这个问题，也是在时代发展中，多数家庭遇到的困境，也很难给出答案。所以，结合上一辈的优秀育儿经验和现代的科学育儿理念，才是最为适合幼儿发展的，在这个过程中，父母也要承担着非常重要的承上启下角色，所谓“惩恶扬善”是也。
三、教育遵循幼儿成长规律，要记得
最近在美国流行着一首很火的诗，“有人22岁就毕业了，但等了五年才找到好的工作！有人25岁就当上CEO，却在50岁去世，也有人迟到50岁才当上CEO，然后活到90岁！有人依然单身，同时也有人已婚。身边有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区有自己的步程，不用嫉妒或嘲笑他们。他们都在自己的时区里！
小诗不长，但其实述说的还是快与慢，急与等的哲理，适用于我们成年人，同样也适用于我们的孩子。幼儿成长过程中，所谓的急，就是在孩子成长的关键期和阶段，我们要帮他们把好方向盘，进行必需的人生指引和纠正，比如在踏入幼儿园的时候，我们要教会孩子，你并不是世界的全部，不是所有人都围着你转，有人爱你也有人欺负你，我们要教会他怎么去面对来自这个世界。
急与慢的教育，也在一些特殊情况中体现：孩子偷拿了同桌的笔筒得急；孩子无意摔了碗得慢；孩子学习懒懒散散，不专注，得急；孩子分数上不去得慢。孩子的教育就如建高楼，早期一定要打好基础建设、打深地基，如此方能长成万丈高楼，切忌操之过急；而在具体施工过程中，一定要把控工程进度，紧张有序地推进，不能误了工期，如此而言，等和急就是工期与质量如何协调统一的逻辑。如何走出误区，还是要根据孩子自身的成长规律，“春种、夏长、秋收、冬藏”，及时施肥、静待花开，这便是教育的智慧。
参考文献
[1]褚远辉，辉进宇.国外提高学前教育质量的基本策略[J].现代教育管理，2016，（11）.
[2]张银燕.试探影响农村学前教育发展的主要因素[J].都市家教（上半月），2017，（9）.
[3]张庆贵.关于幼儿教育事业发展的现状及对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（2）.
[4]隋晓燕.试论当前幼儿教育发展现状及发展趋势[J].中国科教创新导刊，2014，（6）.
【關键词】幼儿教育；成长规律；行为习惯
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0277-01
当下的学前教育，笔者有时见到一些父母和教师犯的是“杂家”毛病，性子过急，他们的目光集中于孩子们的一些显性比较，让幼童过早地接受一些知识学习与记忆，让学前教育逐渐变得功利和沉重；而一些父母则比较“心大”，犯了“道家”无欲无求、清净无为的毛病，一切都等着孩子自己“改变”、“学习”、和“成长”，而在人生这条持续前进的跑道上，快和慢的抉择，笔者相信，既急不得也等不得，始终还是要根据孩子独有的特质去选择，让他们自己去适应。
一、幼儿教育应回归纯真本质，急不得
驱车驶入高速时，需要通过匝道、慢车道的加速方能进入快车道，万事万物，从初始到成熟都需要一个过程，一旦脱离了过程，结果往往也会不如人意。在现今的学前教育中，都开始趋向于“小学化”，一些3—6岁的幼儿进入园中后，教师和家长为了让孩子减少升小压力，便让孩子们抢在起跑线上，走在前头，很多幼儿园都在提前教授幼儿语数英或者社科艺术等知识，对于家长而言，在“功利化”的社会风气下，也让孩子去参加各类基础兴趣班，如此行为让孩子们在本应快乐、趣味地感知世界的“慢车道”，过早地进入“快车道”，纯真的童年变功利，这无疑违背了孩子们的身心发展规律，导致有童年没有童趣，甚至还会加重孩子们的学习负担，有可能导致幼儿厌学，最终事与愿违。
在思想上重视幼儿教育没错，甚至说对幼儿进行早教也是科学的教育观念，但是教育的内容和方式方法必须符合幼儿的身心和发展规律，急不得。幼儿教育依然还是要回归到纯真本质，爱因斯坦在《论教育》中论述“在学校里和生活中，工作最重要的动机是工作中的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识，启发并加强学生的心理力量是学校最重要的任务。”哲人的名言对当下依然是有足够的警醒，幼儿教育中，父母更多的是要承担关注孩子们的身心健康发展，在一些游戏和探索中引导孩子发现乐趣、获得成就与认同，实现心灵的成长，这才是以儿童为本的纯真教育，也是对孩子根本有益的教育。
二、树立孩子良好的行为习惯，等不得
小孩成长过程中“有七坐八爬，九个月喊爸爸”一说，道出了普适的小孩成长规律，但实际上每个小孩因为先天遗传、后天环境的原因会有大大小小的提前或滞后，这些对于养过子女的读者而言，想必都是感同身受。刚出生的婴儿，我们不会很急的教他说话、让他走路，因为小孩的声带和骨骼都没有发育成熟；而刚学会喊爸爸妈妈的孩子，我们也不急于纠正，因为这是小孩自行体验调节学习的过程。但是一旦两三岁的孩子不会说话、不会走路，那父母就会急的不得了，因为幼儿的成长违反了人体的成长规律。
在前文中，我们提到了教育幼儿急不得，但同时在幼儿的成长过程中，我们也等不得，老一辈父母和新生代爸妈很多时候在教育观念上存在偏差，其中最明显的就是老一辈父母对孩童错误行为习惯的容忍与溺爱，部分长辈可能认为“孩子等长大自然会懂这些道理，自然不会再犯这些错误”，这种说法是和老话“三岁看大七岁看老”相违背的，根据现代的科学理论，早期幼儿接触的教育和环境对大脑的发育和价值观的塑造都是有着极大的影响，孩子三岁时所接触的环境，认知的行为都是会影响到一个人的态度和性格，所以，学前教育中，除了要遵循成长规律，给予孩子必要的观察、引导，同时，对于孩子成长过程中的错误行为一定要及时纠正并在必要时给予必需的惩罚，如此方能把孩子培养快乐自信、专注勇敢的优秀品格。
在这里也要考虑到当下的社会教育环境因素，在目前的国内家庭中，多是父母在外面工作，子女由长辈负责抚养，白天是接受老一辈的教育观念或者方言，晚上和周末是接受新一辈的教育观念和普通话，这对子女的教育和发展是不妥的。当然，也有很多小孩就是在这种矛盾的环境中开始养成自己独立思考的人格，然而更多的是变得盲从和不自信。这个问题，也是在时代发展中，多数家庭遇到的困境，也很难给出答案。所以，结合上一辈的优秀育儿经验和现代的科学育儿理念，才是最为适合幼儿发展的，在这个过程中，父母也要承担着非常重要的承上启下角色，所谓“惩恶扬善”是也。
三、教育遵循幼儿成长规律，要记得
最近在美国流行着一首很火的诗，“有人22岁就毕业了，但等了五年才找到好的工作！有人25岁就当上CEO，却在50岁去世，也有人迟到50岁才当上CEO，然后活到90岁！有人依然单身，同时也有人已婚。身边有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区有自己的步程，不用嫉妒或嘲笑他们。他们都在自己的时区里！
小诗不长，但其实述说的还是快与慢，急与等的哲理，适用于我们成年人，同样也适用于我们的孩子。幼儿成长过程中，所谓的急，就是在孩子成长的关键期和阶段，我们要帮他们把好方向盘，进行必需的人生指引和纠正，比如在踏入幼儿园的时候，我们要教会孩子，你并不是世界的全部，不是所有人都围着你转，有人爱你也有人欺负你，我们要教会他怎么去面对来自这个世界。
急与慢的教育，也在一些特殊情况中体现：孩子偷拿了同桌的笔筒得急；孩子无意摔了碗得慢；孩子学习懒懒散散，不专注，得急；孩子分数上不去得慢。孩子的教育就如建高楼，早期一定要打好基础建设、打深地基，如此方能长成万丈高楼，切忌操之过急；而在具体施工过程中，一定要把控工程进度，紧张有序地推进，不能误了工期，如此而言，等和急就是工期与质量如何协调统一的逻辑。如何走出误区，还是要根据孩子自身的成长规律，“春种、夏长、秋收、冬藏”，及时施肥、静待花开，这便是教育的智慧。
参考文献
[1]褚远辉，辉进宇.国外提高学前教育质量的基本策略[J].现代教育管理，2016，（11）.
[2]张银燕.试探影响农村学前教育发展的主要因素[J].都市家教（上半月），2017，（9）.
[3]张庆贵.关于幼儿教育事业发展的现状及对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（2）.
[4]隋晓燕.试论当前幼儿教育发展现状及发展趋势[J].中国科教创新导刊，2014，（6）.