一个值得阅读的作家——论陈铨作品的艺术特色

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本文以《陈铨代表作:野玫瑰》①与陈铨处女作即长篇小说《天问》②作为考察对象,探讨陈铨作品的艺术特色:其一,好的故事,妙的叙事;其二,风趣幽默的语言;其三,细腻妥帖的心理刻绘;其四,女性形象明丽动人;其五,作品的哲学底蕴:由爱情故事或革命故事突进到对于生命价值与人生意义的追问.
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从现代文学性入手探讨鲁迅杂文的文学价值存在盲区,需要转换视角将其放到中国固有的文章传统中来考察.中国文章传统基于道、通于史、成于文,鲁迅“从文”及后期转向杂文,基于对现代转型之道的探求,编年的“杂”文意在记录个人与时代互动的历史,鲁迅杂文强烈的历史意识与即事言理的特点,与浙东文史之学隐然相通,战斗性和实践性促成了鲁迅杂文千变万化的文体结构形态,将汉语议论文形式的可能性推向了极致,显示了基于汉语特性的文章之美.鲁迅杂文创造性地承续了千年文章传统.
鲁迅“弃医从文”,因为他相信“心声手泽”可以“撄心”,使“沙聚之邦”转为“人国”,这是他“从文”的初心.但是,无论思想还是语言文字,无论人的社会性还是自然性交流,都得经由“手泽”中介来联通,而这个中介则被古来“业儒”垄断成为一个恶声,成为现代一切话语发生的总语境:任何个人言语的行为都可能被整合为虚伪无心的恶声,鲁迅由是陷入“从文”而无文、一“从”就违“心”的困境.实际上,其“弃医从文”经过了一个由“从文”到“造文”的转变.五四以后的1920年代,鲁迅的翻译和创作中出现大量关于“走”和“路”的意象,这是鲁迅
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把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,是全面提高人才培养质量的重要抓手.本文以开放大学学前教育专业课程“幼儿园组织与管理”为例,从理解课程思政内涵,挖掘课程思政元素,做好课程思政教学设计,创新课程教学方式,提升教师课程思政建设能力等方面积极探索开放大学学前教育专业课程思政建设.
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期刊
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