【摘 要】
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英语教学要取得良好的教学效果，在教学中实施趣味性的教学是关键。我们面对的是一群思维活跃、爱说爱动、自我约束能力较弱的十几岁的初中生，如果教者漠视这些学生的年龄和身心特征，呆板地沿用传统的教学方法，机械地讲解，填充式灌输，长此以往，他们就会把英语学习理解成为语法条款的套用，单词句型的死记硬背，失去语言与生活情境的结合、语言自身的魅力和语言应用的乐趣。慢慢地学生就会对英语学习失去兴趣，更谈不上发挥自身
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英语教学要取得良好的教学效果，在教学中实施趣味性的教学是关键。我们面对的是一群思维活跃、爱说爱动、自我约束能力较弱的十几岁的初中生，如果教者漠视这些学生的年龄和身心特征，呆板地沿用传统的教学方法，机械地讲解，填充式灌输，长此以往，他们就会把英语学习理解成为语法条款的套用，单词句型的死记硬背，失去语言与生活情境的结合、语言自身的魅力和语言应用的乐趣。慢慢地学生就会对英语学习失去兴趣，更谈不上发挥自身的学习主观能动性，直接影响英语学习的效果。因此，我们说要学好英语，兴趣是保障，是原动力。如何调动并保持学生学习英语的浓厚兴趣，正是我们教师实施课堂趣味性教学的出发点。
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