摘 要：技工院校生源素质普遍较差，存在一定程度的厌学情绪，面对这样的学生群体，如何激发他们的学习兴趣和主动性，从而提高学习的效果、质量，是一个需要认真探讨的问题。笔者根据自己在教学中的心得体会，归纳如下几点，希望可以起到抛砖引玉的作用。
　　关键字：学习效果 提高 方法
　　目前，随着学生生源的持续紧张，技工院校生源素质普遍下降，学生存在不同程度的厌学情绪，而技工院校的教师为了提高学生的学习积极性和学习效果，就需要解放思想、不断创新，不断地改进工作方法，提高工作效能，才能激发学生的学习兴趣和主动性。笔者根据自己在教学中的心得体会，归纳以下五点，供大家参考。
　　一、看励志影片，听报告，发掘学生的内在原动力
　　学生学习积极性普遍不高，如果一味强逼、强压着他们去学、去做，效果就不明显，有时甚至会适得其反。如何变“要我学”成“我要学”，这是摆在每个教师面前的现实问题。在课堂上，开个班会，做做思想政治工作，可能也能起到一些作用，但效果微乎其微，左耳朵听，右耳朵出，转身就忘了。在担任辅导员工作的过程中，笔者曾让学生观看著名演讲家、中国时代之声演讲团团长邹越先生“最感人的演讲——让生命充满爱”雨中演讲的影片，在观看的过程中，一些同学变得表情凝重，也有一些同学感动得流泪，影片深深地触动了他们的内心。这样他们从思想上转变过来，胜过于千言万语的唠叨。另外，还找一些优秀毕业生给他们做报告，讲他们在校时的努力和工作、社会上的成功，通过现身说法，让学生充分认识到，以后的成功和现在的努力是密不可分的。通过这些形式的教育，让很多同学端正了学习态度，明确了学习目的，提高认识水平，把他们学习的内在原动力发掘了出来。
　　二、运用现代多媒体教学，激发学生学习的兴趣
　　多媒体技术、网络技术在当前是十分流行的教学模式，在课堂上，利用多媒体将抽象、空间上难以用语言描述的教学内容直观地反映出来，如：机械基础课程中的机械机构（像棘爪棘轮机构、齿轮的啮合及其运动的过程、规律等）、液压技术中的液压泵的形状及工作原理等，这样都非常直观、方便，可以加深学生对知识的理解、记忆，提高学习的效果。
　　三、灵活地运用各种教学方法，增强学习的效果
　　教学方法是教师和学生为完成教学任务而采取的双边互动的有效结合。教师的教学方法可以直接影响到学生的学习方法和效果，这就要求教师在教学的过程中根据教学内容选择行之有效的教学方法。理论课堂和实践课堂相融合，有时可以起到事半功倍的效果。比如：在讲授机床导轨时，把学生领进车间，让他们看到V形导轨、燕尾形导轨等，同时在车床上演示用楔形镶条来调整燕尾型导轨的间隙，学生就很容易理解，而且掌握得非常牢固。
　　四、言传身教，用教师的个人魅力吸引
　　学生
　　技工院校的学生年龄普遍较小，模仿性很强，喜欢崇拜偶像，而我们教师就要在某一个或某一些方面有所特长，要让他们佩服、信服，做他们心目中的偶像。教师的一举一动，一言一行，都会对学生有潜移默化的影响。因此，教师的知识水平越高，驾驱教材的能力越强，教学经验越丰富，理论和实践结合越紧密，就越能满足学生的求知欲望，从而激发他们的学习兴趣。每一位教师都要不断地提升自己的业务技能，讲课时做到声情并茂，理论实践相互贯通、融合。在实习教学中，实习教师技能水平高，更能突出这方面的优势，在实习的过程当中，不管出现什么样的问题，都能得心应手地去应对、去解决，速度快且效果好，学生就会认为你水平很高，服你，愿意听你的话。笔者曾多次自己指导学生参加全省、全国的数控技能大赛，并取得优秀的成绩。教学中，学生都非常听话，老师怎么安排，他们就怎么做，教学效果很好。
　　五、增强学生的成就感，激发学生学习的主动性
　　每一位学生，他们都喜欢被夸奖、希望自己能够成功，这样他们会有一种成就感，能够增强他们的自信心，提高他们学习的主动性。向学生提出具有挑战性或者是他们感兴趣的问题（难度又不能太大，以免打消他们的积极性），让他们有机会经历克服困难的过程；同时，还要让他们在从事这些活动的過程中，或者是找到了解决问题的方法，或者是解决了部分问题，或者是解决了全部的问题，让他们获得成功的体验、成功的喜悦。在实习课程教学中尤其如此，比如在数控车床上：让他们车削了一个葫芦的外形，并且告诉他们：谁能加工出来，可以带回去留作纪念，他们都非常感兴趣，争先恐后地去做。
　　提高教学质量的方法是多种多样的，没有固定不变的模式，在工作中，只有根据不同的学生群体不断地去尝试、探索，才能找到更好的方法。