【摘 要】
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互联网在给学生提供充足的可查资料的同时,也为一部分学生的文章剽窃提供了机会。这不仅不利于学术道德的建设,也不利于端正学生的学术态度,对于知识产权的保护更是一种伤害
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互联网在给学生提供充足的可查资料的同时,也为一部分学生的文章剽窃提供了机会。这不仅不利于学术道德的建设,也不利于端正学生的学术态度,对于知识产权的保护更是一种伤害。因此,本文提出了一些宏观和微观的教学手段,希望通过阶段性连续性地检查和督促,帮助大学生树立并端正学术道德,培养尊重知识产权的意识,掌握一些避免剽窃的方法。
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